| LEADER |
05851nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1878717 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سعادة، جودت أحمد صالح
|g Saadeh, Jawdat Ahmad
|e مؤلف
|9 237475
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الذكاء الوجداني والذكاء المنطقي الرياضي وعلاقتها بالدافعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بمحافظة جرش الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Emotional and Logical Mathematical Intelligences and their Relationship with the Eighth Grade Students’ Motivation
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2021
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى الذكاء الوجداني والذكاء المنطقي الرياضي وعلاقتهما بالدافعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بمحافظة جرش الأردنية. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتألف مجتمع الدراسة من (2600) من طلاب وطالبات الصف الثامن التابعين للمدارس الحكومية في محافظة جرش، في حين بلغت عينة الدراسة (230) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد تم تطوير مقياس من جانب القائمين على الدراسة مؤلف من (45) فقرة، بحيث كانت الفقرات من (1-20) مخصصة لقياس الدافعية، والفقرات من (21-31) محددة لقياس الذكاء الوجداني، والفقرات من (32-45) مخصصة لقياس الذكاء المنطقي الرياضي. أما بالنسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة، فتمت عن طريق استخدام كل من المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون. وقد أظهرت النتائج حصول الطلبة على درجة مرتفعة جدا في استبانة الذكاء الوجداني والذكاء المنطقي الرياضي، وبمتوسط حسابي بلغ (4.29)، و(4.38) على التوالي. كما بينت النتائج أيضا وجود درجة مرتفعة في مستوى الدافعية وبمتوسط بلغ (4.13)، مع وجود علاقة طردية موجبة بين الذكاءين الوجداني والمنطقي الرياضي من جهة، وبين مستوى الدافعية من جهة ثانية. وأوصت الدراسة في النهاية بضرورة تضمين المناهج الدراسية تمارين ومسائل وتدريبات تثير الذكاء الوجداني والرياضي لدى الطلبة، بالإضافة إلى إجراء دراسة ميدانية جديدة توضح أثر كل من التفكير الوجداني والتفكير المنطقي الرياضي في التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية الأردنية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying the level of emotional and logical-mathematical intelligences and their relationship with the eighth grade students’ motivation in Jordanian Jerash Educational Governorate. The researchers developed a (45) items scale. Items (1-20) were concentrated on measuring the students’ motivation, the items (21-31) were attempting to measure the students’ level on emotional intelligence and the scale items of (32-45) were interesting on measuring the level of students’ logical-mathematical intelligence. Descriptive and analytical approaches were used in the study. The sample was consisted of (230) male and female students from one local schools in Jerash Educational Governorate which was chosen randomly. To answer the questions of the study, the researchers used means, standard deviations and Pearson's Correlation Coefficient. The results of the study showed that students have a very high score on emotional and logical-mathematical intelligences, with an average of (4.29) and (4.38) respectively. The results also showed a high score of the motivation level with an average of (4.13). In addition, the results showed a positive relationship between emotional and logical-mathematical intelligences and the level of motivation. The study researchers recommended that courses and workshops should be conducted in order to envision work for teachers and students and. Moreover, the school curriculum should include exercises, questions and activities that imply emotional and mathematical intelligences. In addition to that, a new field study should be conducted in order to define the effect of both emotional and logical-mathematical intelligences on the creative thinking of secondary school students in the area of Jerash Governorate.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a الذكاء المنطقي الرياضي
|a الدافعية للتعلم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a محافظة جرش
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a الذكاء المنطقي الرياضي
|a الدافعية
|b Emotional Intelligence
|b Logical- Mathematical Intelligence
|b Motivation
|
| 700 |
|
|
|a عضيبات، أنس عدنان محمد
|g Odibat, Anas Adnan Mohamad
|e م. مشارك
|9 534267
|
| 700 |
|
|
|a الصرايرة، إياد محمد على
|g Alsarayreh, Eyad Mohammad
|e م. مشارك
|9 570125
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f ʾibdāʿāt tarbawiyaẗ
|l 017
|m ع17
|o 1738
|s مجلة إبداعات تربوية
|t Creative Education Journal
|v 000
|x 2536-9407
|
| 856 |
|
|
|u 1738-000-017-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1135683
|d 1135683
|
