أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر 15 عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "Pisa" لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان
| العنوان بلغة أخرى: |
Reasons for Decline Performance of the (15) Years Old Students in the (Pisa) in Mathematics from the Viewpoint of Teachers and Educational Supervisors' in Amman, Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعيد، دجانة حسن عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 1135714 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
371
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة العاصمة/عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (304) معلما و (17) مشرفا تربويا، وكانت طريقة اختيار العينة طبقية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت استبيانا لاستقصاء أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين. استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية الآتية: الأوساط الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، ومعادلة كرونباخ ألفا. وكانت النتائج كما يأتي: - كان الاتفاق على أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين بدرجة كبيرة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.51) بانحراف معياري (0.51)، وجاءت محاور الأداة في المستوى أوافق بدرجة كبيرة والمستوى أوافق، وجاء في المرتبة الأولى محور أولياء الأمور، وفي المرتبة الثانية جاء محور الطلبة، وجاء في المرتبة الثالثة محور المنهج الدراسي وتدريسه، أما المرتبة الأخيرة فكانت من نصيب محور المعلم. - كان الاتفاق على أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين بدرجة كبيرة، وجاء في المرتبة الأولى محور أولياء الأمور، وفي المرتبة الثانية جاء محور الطلبة، وجاء في المرتبة الثالثة محور المنهج الدراسي وتدريسه، أما المرتبة الأخيرة فكانت من نصيب محور المعلم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب وجهة نظر المعلمين ومتوسط رتب وجهة نظر المشرفين في جميع المحاور (المعلم، المنهاج الدراسي وتدريسه، الطلبة، أولياء الأمور) حيث كانت قيم الأوساط الحسابية لعينة المعلمين والمشرفين التربويين متقاربة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أسباب تدنى نتائج طلبة المملكة العربية السعودية في اختبار PISA 2018 لمادة الرياضيات من وجهة نظر عينة الاختبار
بواسطة: الحربي، محمد بن صنت بن صالح منشور: (2020) -
أسباب تدني نتائج طلبة المرحلة المتوسطة في اختبارات TIMSS لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين وموجهي الرياضيات بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، تهاني حمود منشور: (2024) -
أسباب تدني نتائج اختبار TIMSS لمادة الرياضيات من وجهة نظر طلبة الصف الثامن ومعلميهم واتجاهاتهم نحو الاختبار في مديرية تربية عمان الثالثة
بواسطة: العودات، بشري فرحان محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي للثقافة الرياضية وفق إطار PISA في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية لمعلمات الرياضيات وعمليات الثقافة الرياضية لطالباتهن
بواسطة: الخضر، نوال بنت سلطان محمد منشور: (2020) -
أسباب ضعف طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة وادى الدواسر في جدول الضرب من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
بواسطة: البرقى، محمد بن مبارك بن محمد منشور: (2019)
