| LEADER |
05021nam a2200349 4500 |
| 001 |
1529432 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 609535
|a السعيد، دجانة حسن عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر 15 عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة "Pisa" لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة العاصمة عمان
|
| 246 |
|
|
|a Reasons for Decline Performance of the (15) Years Old Students in the (Pisa) in Mathematics from the Viewpoint of Teachers and Educational Supervisors' in Amman, Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 143
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0541
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في محافظة العاصمة/عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (304) معلما و (17) مشرفا تربويا، وكانت طريقة اختيار العينة طبقية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت استبيانا لاستقصاء أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين. استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية الآتية: الأوساط الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، ومعادلة كرونباخ ألفا. وكانت النتائج كما يأتي: - كان الاتفاق على أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين بدرجة كبيرة، إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.51) بانحراف معياري (0.51)، وجاءت محاور الأداة في المستوى أوافق بدرجة كبيرة والمستوى أوافق، وجاء في المرتبة الأولى محور أولياء الأمور، وفي المرتبة الثانية جاء محور الطلبة، وجاء في المرتبة الثالثة محور المنهج الدراسي وتدريسه، أما المرتبة الأخيرة فكانت من نصيب محور المعلم. - كان الاتفاق على أسباب تدني نتائج الطلبة ذوي عمر (15) عاما في البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA) لمادة الرياضيات من وجهة نظر المشرفين التربويين بدرجة كبيرة، وجاء في المرتبة الأولى محور أولياء الأمور، وفي المرتبة الثانية جاء محور الطلبة، وجاء في المرتبة الثالثة محور المنهج الدراسي وتدريسه، أما المرتبة الأخيرة فكانت من نصيب محور المعلم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب وجهة نظر المعلمين ومتوسط رتب وجهة نظر المشرفين في جميع المحاور (المعلم، المنهاج الدراسي وتدريسه، الطلبة، أولياء الأمور) حيث كانت قيم الأوساط الحسابية لعينة المعلمين والمشرفين التربويين متقاربة.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a البرامج التقيمية
|a البرنامج الدولي
|a المناهج الدراسية
|a الإشراف التربوي
|a مادة الرياضيات
|
| 700 |
|
|
|a الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن
|g Al-Hileh, Mohammad Mahmoud
|e مشرف
|9 100581
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0541-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1135714
|d 1135714
|
