فاعلية برنامج تدريبي قائم على التدريس المنظم والخبرة في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectivness of a Training Program based on the Structure Teaching and Experiene in Improving Social Communication and Social Interaction among Sample of Children with Autism Spectrum Disorder in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدولات، هديل عدنان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 123 |
| رقم MD: | 1135871 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
264
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مدى فاعلية طريقة التدريس المنظم والخبرة في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي، لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن، وقد تألفت عينة الدراسة من (30) طفلا وطفلة من ذوي اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم ما بين (6-10) سنوات، وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين؛ تجريبية وضابطة، مع مراعاة تكافؤ المجموعات. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة برنامجا تدريبيا قائما على طريقة التدريس المنظم والخبرة، ومقياس التواصل الاجتماعي، ومقياس التفاعل الاجتماعي يتكونا من (40) فقرة للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، بعد استخراج دلالات صدقها وثباتها، بوصفها أداة للحكم على فاعلية البرنامج الذي أعدته الباحثة في هذه الدراسة، ولاستخراج النتائج تم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لأفراد المجموعتين (التجريبية والضابطة). أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على مقياس التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي، لصالح للمجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي؛ حيث بلغت قيمة ف (16.756)، (8.540) على التوالي، وهي دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، ما يدل على أن البرنامج أسهم في تحسن التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، الذين خضعوا للبرنامج التدريبي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام طريقة التدريس المنظم والبرنامج المستند إلى الخبرة (step) في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى معلمي أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في عمان
بواسطة: الدولات، هديل عدنان منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالفيديو في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة عمان
بواسطة: عمر، منال رشدي رشيد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالفيديو في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة عمان
بواسطة: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج منشور: (2019) -
مدى فعالية برنامج قائم على السيكودراما في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: غنيم، وائل ماهر محمد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التدريس الوسطي البيئي المحسن في تحسين التواصل الاجتماعي والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالأردن
بواسطة: الصمادي، أحمد محمد منشور: (2016)
