ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إدارة الانفعالات وعلاقتها بمها...>الوصف

إدارة الانفعالات وعلاقتها بمهارات ما وراء الانفعالات لدى طلبة صعوبات التعلم في ضوء بض المتغيرات بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Management Emotions and its Relationship with The Skills Behind Emotions among Students of Learning Disability in Light of Some Variabies in the State of Kuwai
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: المطيري، عبدالعزيز ناصر مطلق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 61 - 73
DOI: 10.21608/JASHT.2021.161838
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1135938
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الثانوية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الانفعالات | ما وراء الانفعالات | صعوبات التعلم | Managin Emotions | Beyond Emotions | Learning Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى إدارة الانفعالات لدى طلبة صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، والتعرف على مهارات ما وراء الانفعالات لديهم، وتكونت عينة الدراسة من (407) طالبا وطالبة من طلاب صعوبات التعلم، وتم استخدام مقياس مهارات ما وراء الانفعالات من إعداد الباحث وكذلك مقياس إدارة الانفعالات، وأظهرت النتائج أن مستوى إدارة الانفعالات ومهارات ما وراء الانفعالات لدى طلبة صعوبات التعلم كان بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج بأن مهارات ما وراء الانفعالات لا يختلف باختلاف الجنس والتخصص والمرحلة الدراسية لدى طلاب صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت.

The study aimed to know the level of emotional management led by students of learning disability in the secondary stage and to indentify the skills behind their emotions. The study sample consisted of 407 students form students of learinig disability. The scale of skills behind emotions management and the results showed that the level of management Emotion and meta-emotional skills among students of learning disability was of moderate degree, The results also showed that the skills of meta-emotions do not differ according to gender, specialization and school stage among students of learning disability in the secondary stage in the state of Kuwait.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.