ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج لتدريس القضايا ا...>الوصف

فاعلية برنامج لتدريس القضايا العلمية الإجتماعية قائم على مدخل التحليل الأخلاقي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a program for Teaching Social Scientific Issues Based on Ethical Analysis Approach on Developing Reflective Thinking Skills Among High School Students in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الزنيدي، طيبه بنت عبدالرحمن بن زيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السليم، غالية بنت حمد بن سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أغسطس / محرم
الصفحات: 71 - 122
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1136354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | القضايا الإجتماعية | التحليل الأخلاقي | التنمية الإجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا العلمية الإجتماعية | مدخل التحليل الأخلاقي | التفكير التأملي | مهارات التفكير | Social Scientific Issues | Reflective Thinking Skills | Thinking Skills | Ethical Analysis Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج لتدريس القضايا العلمية الاجتماعية قائم على مدخل التحليل الأخلاقي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي، وكان مجتمع البحث طالبات المرحلة الثانوية المنتظمات في العام الدراسي (1440-1439ه) بمدينة الرياض وتكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية واحدة قوامها (28) طالبة بالصف الثالث الثانوي، وكانت أداة البحث مقياسا لمهارات التفكير التأملي. وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لجميع المهارات الفرعية لمقياس مهارات التفكير التأملي لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي في جميع الحالات.

The study aims to identify the effectiveness of a program for teaching chemistry based on ethical analysis approach on developing reflective thinking skills among high school students in Riyadh. The experimental approach is used on an experimental group consisting of 28 students in grade 12. The efficacy reflection thinking skills scale is used as the research tool. The research found that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the pre- and post-applications of all sub-skills of reflective thinking scale in favor of the means of the post-application in all cases..
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.