ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحصيل الإحصائي لدى طلاب السن...>الوصف

التحصيل الإحصائي لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة جدة في ضوء تباين مصدر العبء المعرفي وتوجهات أهداف الإنجاز ومستوى التعلم المنظم ذاتيا

العنوان بلغة أخرى: Statistical Achievement Among the Preparatory Year Students (PYP) at the University of Jeddah In view of the Different Sources of Cognitive load and Achievement Goal Tendencies and Level of Self-Regulated Learning
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: زمزمى، عبدالرحمن بن معتوق بن عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أغسطس / محرم
الصفحات: 387 - 427
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1136431
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | جامعة جدة | التحليل الإحصائي | التعلم المنظم ذاتيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل | العبء | الدافعية | التنظيم | الجامعة | الطلاب | Achievement | Load | Motivation | Self-Regulated | University | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مدى اختلاف التحصيل في مقرر الإحصاء لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة جدة في ضوء اختلاف مصادر العبء المعرفي (داخلي/ خارجي (وتوجهات أهداف الإنجاز (اتقان/اقدام/تجنب) ومستوى التعلم المنظم ذاتيا(منخفض/متوسط/مرتفع). شملت عينة البحث (583) طالبا جامعيا. تم استخدام تحليل التباين الثلاثي ذي التصميم العاملي (2×3×3)، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل الاحصائي بين مجموعات الطلاب متفاوتي مصدر العبء المعرفي وتوجهات اهداف الانجاز ومستوى التعلم المنظم ذاتيا

This study aims at evaluating the academic achievement in Statistics course in view of the different sources of cognitive load and achievement goal tendencies and level of Self-regulated learning among the preparatory year students at Jeddah University. The study used the descriptive approach, and the study sample consisted of (583) PYP students. Data were analyzed by 3-way variance analysis of the following factorial design (2 × 3 × 3). The study results indicated the presence of significant differences in academic achievement between internal groups of students & Intrinsic/extraneous cognitive load in the light of the difference in achievement goal tendency and level of Self-regulated learning
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.