ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الاداء التدريسي لمعلمات...>الوصف

تقويم الاداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مواصفات معلمة المستقبل بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Teaching Performance Evaluation of Female Teachers of Islamic Studies in light of Future Teacher Properties in Riyadh
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: عوض، فايزة السيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمري، الهنوف بنت عبيد بن لافي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: نوفمبر / ربيع الآخر
الصفحات: 15 - 96
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1136607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | معلمات العلوم الشرعية | الاداء التدريسي | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الأداء التدريسي | معلمات العلوم الشرعية | مواصفات معلمة المستقبل | Evaluation | Teaching Performance | Future Teacher Properties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مواصفات معلمة المستقبل بمدينة الرياض، ولتحقيق هدف الدراسة أتبع المنهج الوصفي المسحي، ومن ثم تطبيق بطاقة الملاحظة، التي تكونت من (48) مهارة، موزعة على ثلاثة محاور رئيسة، على مجموعة الدراسة والمكونة من (٣٥) معلمة من معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، وأظهرت نتائج الدراسة أن مهارات الأداء التدريسي لدى معلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مواصفات معلمة المستقبل - في بطاقة الملاحظة- ككل؛ قد جاءت بدرجة مقبولة، وبمتوسط حسابي قدره (2.53)، كما جاءت مهارة تخطيط الدرس في المرتبة الأولى بدرجة (متوسطة)، وبمتوسط حسابي قدره (2.71)، وجاءت مهارة تنفيذ الدرس في المرتبة الثانية بدرجة (مقبولة)، وبمتوسط حسابي قدره (2.57). كما جاءت مهارة تقويم الدرس في المرتبة الثالثة بدرجة (مقبولة)، وبمتوسط حسابي قدره (2.31). وفي ضوء تلك النتائج؛ قدمت الدراسة تصورا مقترحا لتطوير الأداء التدريسي لمعلمات العلوم الشرعية بالمرحلة المتوسطة في ضوء مواصفات معلمة المستقبل، بالإضافة إلى عدد من التوصيات.

The study aimed at evaluating the teaching performance of Islamic Studies female teachers in light of future teacher properties in Riyadh at the intermediate school. To accomplish the study objective, the descriptive surveying method had been adopted. Hence, the note card method had also been applied. It is comprised of (48) skills, disseminated into three main components, among the study group comprised of (35) female teachers of Islamic Studies at intermediate school of education deployed in governmental schools of Riyadh. The study results revealed that skill of teaching performance for teachers of Islamic Studies judged within spotlights of future teacher properties – in the notecard- as a whole appears in satisfactory average and within an arithmetic average of (2.53). The skill lesson planning had appeared as the first class obtaining an estimation of (average) and for an arithmetic average of (2.71). The skill of lesson implementation had appeared in the second class obtaining an estimation of (satisfactory) and an arithmetic average of (2.57). The skill lesson evaluation had appeared as the third in class obtaining an estimation of (satisfactory) and an arithmetic average of (2.31). Within spotlights of these results, the study submits a proposed concept for developing the teaching performance for Islamic Studies teachers in the intermediate stage of education, within spotlights of future teacher properties in addition to several recommendations.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.