The Relationship between Students’ Metacognitive Writing Awareness and Writing Performance
| العنوان بلغة أخرى: |
العلاقة بين الوعي وراء المعرفي الكتابي لدى الطلاب وأداء الكتابة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | حناش، مريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | غوار، نسرين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 678 - 698 |
| ISSN: |
2335-1586 |
| رقم MD: | 1137670 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
ما وراء المعرفة | المهارة في الكتابة | سيرورة الكتابة | الوعي لما وراء معرفي | الضبط الما وراء معرفي | Metacognition | Writing Proficiency | Writing Process | Metacognitive Knowledge | Metacognitive Regulation
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03959nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1880454 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 610566 |a حناش، مريم |e مؤلف | ||
| 245 | |a The Relationship between Students’ Metacognitive Writing Awareness and Writing Performance | ||
| 246 | |a العلاقة بين الوعي وراء المعرفي الكتابي لدى الطلاب وأداء الكتابة | ||
| 260 | |b المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات |c 2020 | ||
| 300 | |a 678 - 698 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تتطلب الكتابة باللغة الأجنبية تركيزا خاصا يستلزم تسييرا وتأطيرا ذكيا للعمليات المعرفية، يتطرق هذا المقال للعلاقة الموجودة بين الوعي الماوراء معرفي لعملية الكتابة وحسن الأداء عند طلبة السنة الثانية إنجليزية بالمدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة. بعد الانتهاء من نشاط الكتابة، يتم تقييم الوعي الماوراء معرفي للكتابة عند الطلبة من خلال استبيان مفتوح. النقاط المتحصل عليها مرتبطة بمدى عمق التفكير الماوراء معرفي في مرحلة ما بعد الكتابة، إضافة إلى ذلك يتم تحليل هذا الأخير من أجل التعرف على العناصر التحتية الماوراء معرفية الخاضعة للتجربة والعبر عنها من طرف كتاب محترفين حتى يتم مقارنتها بآخرين أقل مهارة. بينت النتائج وجود علاقة واضحة بين المهارة في الكتابة والوعي الماوراء معرفي، في حين تجلى استعمال العناصر التحتية الماوراء معرفية عند الكاتب الماهر أكثر من ما هو عليه عند الكاتب الأقل مهارة. | ||
| 520 | |b Writing in a foreign language involves a particular attention that requires the management and supervision of one’s cognitive processes. This paper examines the relationship between the metacognitive writing awareness of second year students of English at the Teacher Training School of Constantine and their writing performance. After accomplishing a writing task, participants’ metacognitive writing awareness was assessed through an open-ended questionnaire. The students’ scores in writing were correlated to the depth of their post-writing metacognitive reflection; besides, the latter was analyzed to detect the metacognitive sub-components experienced and verbalized by skilled writers and to compare them to the ones of less skilled writers. The findings revealed a positive correlation between writing proficiency and metacognitive awareness; moreover, skilled writers displayed a more frequent use of the metacognitive sub-components than less skilled writers. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a مهارات الكتابة |a الوعي المعرفة |a طلاب الجامعات |a الجزائر | ||
| 692 | |a ما وراء المعرفة |a المهارة في الكتابة |a سيرورة الكتابة |a الوعي لما وراء معرفي |a الضبط الما وراء معرفي |b Metacognition |b Writing Proficiency |b Writing Process |b Metacognitive Knowledge |b Metacognitive Regulation | ||
| 700 | |a غوار، نسرين |g Ghaouar, Nesrine |e م. مشارك |9 610568 | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 069 |f Mağallaẗ iškālāt fi al-luġaẗ wa al-adab |l 005 |m مج9, ع5 |o 1721 |s مجلة إشكالات في اللغة و الأدب |t Journal of problems in language and literature |v 009 |x 2335-1586 | ||
| 856 | |u 1721-009-005-069.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1137670 |d 1137670 | ||
عناصر مشابهة
-
Metacognition in Enhancing Students Writing Skills
بواسطة: Khettib, Sarah منشور: (2020) -
Investigating Metacognitive Awareness among Algerian EFL University Teachers of Academic Writing
بواسطة: Benbouzid, Mohamed منشور: (2022) -
Metacognitive Strategies for EFL Writing
بواسطة: Nemouchi, Oualid منشور: (2017) -
An Investigation of the Relationship between EFL University Students' Writing Performance and their Writing Self-Regulation
بواسطة: El-Sayed, Omniya Amin Ismail منشور: (2021) -
The Correlation between Syntactic Awareness of EFL University Teachers and Students' Writing Performance
بواسطة: عبدالله، إيلاف صبحي منشور: (2024)
