ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات معلمات طلبة ذوي صعوبات...>الوصف

إتجاهات معلمات طلبة ذوي صعوبات التعلم نحو غرفة المصادر: دراسة ميدانية في المدارس الخاصة التابعة للعاصمة عمان للمرحلة الأساسية الأولى

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Teachers of Students with Learning Disabilities Towards the Resource Room Field Study in Private Schools Affiliated to the Capital, Amman, for the First Elementary Stage
المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: القيسي، بلقيس إبراهيم عبدالمجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدخيل، سيف مجهد سلامة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير / ربيع الأول
الصفحات: 291 - 324
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1139031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الصحة النفسية | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | المدارس الخاصة | الرعاية الإجتماعية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإتجاهات | صعوبات التعلم | غرفة المصادر | Attitudes | Learning Difficulties | Resource Room
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمات طلبة ذوي صعوبات التعلم نحو غرفة المصادر، حيث استخدمت الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من (200) معلمة من معلمات التربية الخاصة وصعوبات التعلم التابعة للعاصمة عمان، واشتملت عينة الدراسة على (95) معلمة من معلمات صعوبات التعلم، تم اختيارهن بالطريقة القصدية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمات طلبة ذوي صعوبات التعلم نحو غرفة المصادر جاءت بدرجة تقييم مرتفعة لصالح النظرة الإيجابية لغرفة المصادر، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح سنوات الخبرة الأكثر من (4) سنوات، ووجود فر وق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة تبادل الخبرات بين معلمات المصادر عن طريق حضور الحصص عند بعضهن البعض، لما في ذلك من مساعدة المعلمات الأقل خبرة على اكتساب مهارات جديدة واستراتيجيات جيدة في التعامل مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

The study aimed to reveal the attitudes of teachers of students with learning difficulties towards the resource room, as the researcher used the descriptive survey approach, and the study population may consist of (200) teachers from among the teachers of special education and learning difficulties in the capital Amman, and the study sample included (95) teachers Of the teachers with learning difficulties were chosen by the intentional method, and the results of the study showed that the attitudes of the teachers of students with learning difficulties towards the resource room ranged from a medium to high degree, as for the tool as a whole, it obtained a high evaluation score, and the results showed that there are statistically significant differences Due to the years of experience variable and in favor of years of experience of more than (4) years, the results also showed that there are statistically significant differences attributed to the scientific qualification variable and in favor of postgraduate studies. The study concluded with a set of recommendations, the most important of which are: The necessity of exchanging experiences between resource teachers by attending classes with each other, as this helps less experienced teachers acquire new skills and good strategies in dealing with students with learning difficulties.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.