واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في لواء المزار الجنوبي للتعليم المدمج والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of the Use of Primary School Teachers in Public Schools in the Southern Mazar District, Integrated Education and the Obstacles they Face from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | الصرايرة، رائد عبدالحافظ إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Saraireh, Raed Abdalhafed |
| مؤلفين آخرين: | الصعوب، ماجد محمود إبراهيم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج28, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 131 - 180 |
| DOI: |
10.21608/ssj.2020.284963 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1139815 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
واقع استخدام | معلمي المرحلة الأساسية | التعليم المدمج | المعوقات | لواء المزار الجنوبي | Employment Reality | Elementary School Teachers | Integrated Education | Obstacles | Southern Mazar District
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
هدفت الدراسة معرفة واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في لواء المزار في الجنوبي للتعليم المدمج والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي ولتحقيق هذه الدراسة تم بناء أدوات الدراسة والتي اشتملت على استبانتين، الاستبانة الأولى لقياس واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية للتعليم المدمج، والاستبانة الثانية معوقات استخدام معلمي المرحلة الأساسية للتعليم المدمج، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وقد تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة حيث تكونت من (٣٨٤) معلما ومعلمة، أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع استخدام معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في لواء المزار الجنوبي للتعليم المدمج بشكل عام جاءت متوسطة، وأما والمعوقات التي تواجههم فقد كانت ذات درجة متوسطة. The study aims to know the reality of the use of primary school teachers in public schools in the southern district of Al-Mazar for integrated education and the obstacles which face them from their point of view. As the study relys on the descriptive and analytical approach, in order to achieve this study, the study tools were constructed, which included two questionnaires, the first questionnaire to measure the reality of the use of teachers in the basic stage of integrated education, and the second questionnaire is for obstacles to the teacher's use of the basic stage of integrated education, and their validity and consistency are confirmed. A random sample of the study population consists of (384) male and female teachers. The results of the study indicates that the reality of using elementary school teachers in public schools in the southern district of Mazar for integrated education in general was moderate, and the obstacles they faced were of a medium degree. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
الصعوبات التي تواجه معلمي الحاسوب في دعم التعليم المدمج من وجهة نظرهم
بواسطة: أبو محيسن، منتهى نمر عبدالفتاح منشور: (2023) -
المشكلات الإدارية والتعليمية التي تواجه دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة طولكرم من وجهة نظر المعلمين والمديرين
بواسطة: الدبعي، نائل مصطفي منشور: (2020) -
أساليب التنشئة الأسرية من وجهة نظر الابن ووالدته في ضوء بعض المتغيرات لدى ذوي صعوبات التعلم في مدارس تربية لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الصرايرة، أحمد سلمان مبروك منشور: (2018) -
واقع استخدام التعليم المدمج في التدريس لدى معلمي التربية الإجتماعية للمرحلة المتوسطة والصعوبات التي تواجههم من وجهة نظرهم في الكويت
بواسطة: المطيري، فهد حمود شريد حمود بقية منشور: (2019) -
واقع ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا للتعليم المدمج وانعكاسه على تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظرهم في مدارس مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل
بواسطة: عمرو، فريال عبدالعزيز محمد منشور: (2023)
