| LEADER |
02983nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1882995 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدحاني، بدر
|g Aldehani, Badr
|e مؤلف
|9 582731
|
| 245 |
|
|
|a التفكير الإبداعي وتنمية القدرة على التخيل والإبتكار لدى الأطفال
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2021
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 11
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على التفكير الإبداعي وتنمية القدرة على التخيل والابتكار لدى الأطفال. وانقسم المقال إلى ثلاثة نقاط، تناولت الأولى مفهوم التفكير الإبداعي، فالتفكير الإبداعي بشكل عام هو عملية مركبة تستدعي مجموعة من المهارات المعرفية والإبداعية التي يستند إليها الفرد أثناء ممارسته التفكيرية. وبينت الثانية أهمية النشاط الفني والإبداعي، حيث تتضح الممارسة الإبداعية في تكوين الفكر الابتكاري والإبداعي لدي الطفل، كما تتضح أهمية النشاط الفني في العملية التعليمية والتربوية، وبخاصة ما يرتبط بتمكين الطفل من مهارة التفكير الإبداعي التي لن تلقي نجاحها سوى عن طريق تنشئة الطفل وفق مجموعة من البرامج والأنشطة ذات الصلة بالفن والإبداع. وأكدت الثالثة على تمكين الطفل من مهارة التفكير الإبداعي: المدرسة أنموذجاً، حيث تسعي المدرسة من خلال برامجها التربوية والديداكتيكية إلى تنشئة الطفل اجتماعياً وثقافياً في علاقته بالمجتمع ومنظوماته المؤسساتية، وكذا ترسيخ المهارات الحياتية المختلفة لدي الطفل، منها مهارة التفكير الإبداعي. واختتم المقال بالتأكيد على إن موضوعاً كالتفكير الإبداعي وسبل ترسيخه لدى الطفل يبقي من المواضيع المركبة التي تتطلب مقاربة علمية دقيقة وموسعة، تتناول كل إشكالياته وخاصة المتصلة بحقول معرفية أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a الابتكار
|a التخيل
|a مهارات التفكير
|a التفكير الإبداعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 041
|m ع41
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step magazine
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0493-000-041-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139914
|d 1139914
|
