| LEADER |
04089nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1882993 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a موسى، سحر يحيى علي
|g Mousa, Sahar Yehia Ali
|e مؤلف
|9 570697
|
| 245 |
|
|
|a معايير تعلم العلوم الطبيعية وفق متطلبات الاستراتيجية العربية للبحث العلمي والتكنولوجي والابتكار وتوفرها في مخرجات برامج البكالوريوس بجامعة الملك خالد
|
| 246 |
|
|
|a The Standards for Learning Natural Sciences in Accordance with the Requirements of the Arab Strategy for Scientific Research, Technology and Innovation, and their Availability in the Outputs of Bachelor’s Programs at King Khalid University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 518 - 551
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the current study is to define the Standards for learning natural sciences according to the requirements of the Arab Strategy for Scientific Research, Technology and Innovation (ASSTI), and their availability in the outputs of Bachelor’s programs at King Khalid University. To achieve that; the descriptive approach was used, and a list of learning Standards was prepared. The study tool, represented in: the Learning Outcomes Analysis Card, was applied to a purposive sample consisting of (30) documents describing courses, during the second semester of (2019-2020). The results showed that the Standards for learning natural sciences according to the requirements of (ASSTI) include three dimensions related to the dimensions of the strategy, of which (60) Standards are branched. Also, the results showed that the Standards are low in the outputs of the programs, where the overall average was (1.54). In light of this, some recommendations were made.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد معايير تعلم العلوم الطبيعية وفق متطلبات الاستراتيجية العربية للبحث العلمي والتكنولوجي والابتكار والكشف عن توفرها في مخرجات برامج البكالوريوس بجامعة الملك خالد، ولتحقيق ذلك؛ استخدم المنهج الوصفي، كما أعدت قائمة بمعايير التعلم، وطبقت أداة الدراسة والمتمثلة في: بطاقة تحليل مخرجات التعلم، على عينة قصدية تكونت من (30) وثيقة لتوصيف المقررات التخصصية، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من عام (2019- 2020م). وقد توصلت النتائج إلى أن معايير تعلم العلوم الطبيعية وفق متطلبات الاستراتيجية العربية للبحث العلمي والتكنولوجي والابتكار تتضمن ثلاثة أبعاد مرتبطة بأبعاد الاستراتيجية يتفرع منها (60) معيار، كما توصلت النتائج إلى توفرها بدرجة منخفضة في مخرجات برامج البكالوريوس بجامعة الملك خالد، حيث بلغ المتوسط العام (1.45)، وفي ضوء ذلك قدمت بعض التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلبة الجامعة
|a المعايير والإختبارات التربوية
|a العلوم الطبيعية
|
| 692 |
|
|
|a تعلم العلوم
|a البحث العلمي
|a التكنولوجيا
|a الابتكار
|b Science Learning
|b Technology
|b Innovation
|b Scientific Research
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 011
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 004
|m مج12, ع4
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|v 012
|x 1658-8177
|
| 856 |
|
|
|u 0239-012-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1139917
|d 1139917
|
