ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السلوك الأكاديمي وعلاقته بالمن...>الوصف

السلوك الأكاديمي وعلاقته بالمنظور الزمني والصمود النفسي لدى طلبة كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Academic Behavior and Its Relationship to Time Perspective and Psychological Resilience Among Students of the College of Education
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع111
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 169 - 224
DOI: 10.21608/EJCJ.2021.164128
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1140194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات النفسية | الدراسات السلوكية | السلوك الأكاديمي | طلاب الجامعة | كلية التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوك الأكاديمي | المنظور الزمني | الصمود النفسي | Academic Behavior | Time Perspective | Psychological Resilience
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين السلوك الأكاديمي وكل من أبعاد المنظور الزمني والصمود النفسي لدى طلبة كلية التربية، وإمكانية التنبؤ بأنماط السلوك الأكاديمي من خلال أبعاد المنظور الزمني والصمود الأكاديمي، تكونت عينة البحث من (٣٥٤) طالبا وطالبة بالفرقة الثالثة، منهم (120 من الذكور)، (٢٣٤ من الإناث)، وبواقع (١١٥) طالبا وطالبة من التخصصات العلمية، (٢٣٩) طالبا وطالبة من التخصصات الأدبية، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (20.62 –22.91) سنة، بمتوسط (21.73) سنة، وانحراف معياري (±0.96) سنة، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2019/ 2020، واشتملت أدوات البحث على قائمة المنظور الزمني لزمباردو، إعداد: جار الله وشرفي (٢٠٠٩)، ومقياس السلوك الأكاديمي تأليف (Strunk, et al., 2013) تعريب وإعداد: الباحثة، ومقياس الصمود النفسي، إعداد: الباحثة، وباستخدام معاملات الارتباط وتحليل الانحدار المتدرج تم التوصل إلى وجود معاملات ارتباط دالة إحصائيا بين أنماط السلوك الأكاديمي وكل من أبعاد المنظور الزمني والصمود النفسي، كما أظهرت النتائج إمكانية التنبؤ بأنماط السلوك الأكاديمي من خلال أبعاد المنظور الزمني والصمود النفسي.

The aim of the research is to reveal the relationship between academic behavior and each dimensions of the time perspective and the psychological resilience among students of the College of Education, and the possibility of predicting patterns of academic behavior through the dimensions of time perspective and psychological resilience. The research sample consisted of (354) students in the third year of college, of whom (120 of Males), (234 females), and by (115) students from scientific disciplines, (239) students from literary disciplines, whose ages ranged between (20.62-22.91) years, with an average of (21.73) year, and standard deviation (± 0.96) years, during the second semester of the academic year 2019/2020. The study tools included the Zimbardo Chronological Perspective List, prepared by: Jarallah and Sharfi (2009), and the Academic Behavior Scale authored (Strunk, et al. 2013) Arabization and preparation by: The researcher, and the psychological resilience scale, prepared by: The researcher. By using correlation coefficients and multiple regression analysis, the results showed that there is a statistically significant correlation between the patterns of academic behavior and each of the dimensions of the time perspective and psychological resilience, and the results also showed the possibility of predicting patterns of academic behavior through the dimensions of the time perspective and psychological resilience.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.