ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>An Exploration of Teachers' Pe...>الوصف

An Exploration of Teachers' Perspectives Toward Cognitive, Affective and Linguistic Teaching Principles while Teaching English As a Foreign Language

العنوان بلغة أخرى: استكشاف وجهات نظر المعلمين تجاه مبادئ التدريس المعرفية والوجدانية واللغوية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الغزو، عبير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طعامنة، عصام مصطفى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مارس
الصفحات: 17 - 40
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1140617
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مناهج وطرق التدريس | اللغة الإنجليزية | التدريس المعرفي | التدريس الوجداني | التدريس اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المبادئ المعرفية | المبادئ الوجدانية | المبادئ اللغوية | اللغة الأجنبية | Cognitive Principles | Affective Principles | Linguistic Principles | Foreign Language
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى استكشاف وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية تجاه مبادئ التدريس المعرفية والوجدانية واللغوية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولإجراء الدراسة، أعد الباحثان استبانة تتكون من 30 عبارة توزعت على ثلاث مجموعات. المجموعة الأولى كانت المبادئ المعرفية. وأما المجموعة الثانية، فكانت مجموعة المبادئ الوجدانية. وأما المجموعة الثالثة، فهي مجموعة المبادئ اللغوية. وشارك ستة وأربعون مدرسا من الذكور والإناث في الرد على بنود الاستبانة. واستخدمت التحليلات الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لديهم وجهات نظر إيجابية تجاه هذه المبادئ التعليمية. إذ أظهر التحليل أنهم ينظرون إلى هذه المبادئ نظرة إيجابية، وأنهم يعطونها أقصى درجات العناية والاهتمام. إضافة إلى ذلك، فقد أظهر التحليل أن المبادئ المعرفية جاءت في المرتبة الأولى مقارنة بالمجموعتين الأخريين (العاطفية واللغوية) فقد حصلت على أعلى متوسط. وعلاوة على ذلك، فقد كشفت النتائج عن أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر المشاركين تجاه أهمية هذه المبادئ التعليمية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث كانت المتوسطات الحسابية لدى الذكور والإناث متقاربة فيما بينها.

The study aimed at exploring EFL teachers' perspectives towards cognitive, affective and linguistic teaching principles while teaching English as a foreign language. To conduct the study, the researchers prepared a questionnaire of 30 items that was distributed into three group domains. The first group was the cognitive principles. The second one was the affective principles, and the third group was the linguistic principles. Forty-six male and female EFL teachers responded to the questionnaire's items. Suitable statistical analyses were used to analyze the data. The results of the study pointed out that EFL teachers had positive perspectives towards these teaching principles, as the analysis showed that they looked at these principles positively and they gave them their utmost care and concern. Besides, the analysis showed that the cognitive principles came in the first rank compared with the other two groups (affective and linguistic) as they got the highest mean. Moreover, the results revealed that there were no statistical significant differences, regarding gender, in the participants' perspectives towards the importance of these teaching principles while teaching English as a foreign language as the means of males and females were closer to each other.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.