An Exploration of Teachers' Perspectives Toward Cognitive, Affective and Linguistic Teaching Principles while Teaching English As a Foreign Language
| العنوان بلغة أخرى: |
استكشاف وجهات نظر المعلمين تجاه مبادئ التدريس المعرفية والوجدانية واللغوية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |
| الناشر: | جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الغزو، عبير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طعامنة، عصام مصطفى محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 17 - 40 |
| ISSN: |
1994-6953 |
| رقم MD: | 1140617 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المبادئ المعرفية | المبادئ الوجدانية | المبادئ اللغوية | اللغة الأجنبية | Cognitive Principles | Affective Principles | Linguistic Principles | Foreign Language
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04888nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1883594 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |9 612020 |a الغزو، عبير |e مؤلف | ||
| 245 | |a An Exploration of Teachers' Perspectives Toward Cognitive, Affective and Linguistic Teaching Principles while Teaching English As a Foreign Language | ||
| 246 | |a استكشاف وجهات نظر المعلمين تجاه مبادئ التدريس المعرفية والوجدانية واللغوية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي |c 2021 |g مارس | ||
| 300 | |a 17 - 40 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة إلى استكشاف وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية تجاه مبادئ التدريس المعرفية والوجدانية واللغوية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولإجراء الدراسة، أعد الباحثان استبانة تتكون من 30 عبارة توزعت على ثلاث مجموعات. المجموعة الأولى كانت المبادئ المعرفية. وأما المجموعة الثانية، فكانت مجموعة المبادئ الوجدانية. وأما المجموعة الثالثة، فهي مجموعة المبادئ اللغوية. وشارك ستة وأربعون مدرسا من الذكور والإناث في الرد على بنود الاستبانة. واستخدمت التحليلات الإحصائية المناسبة لتحليل البيانات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لديهم وجهات نظر إيجابية تجاه هذه المبادئ التعليمية. إذ أظهر التحليل أنهم ينظرون إلى هذه المبادئ نظرة إيجابية، وأنهم يعطونها أقصى درجات العناية والاهتمام. إضافة إلى ذلك، فقد أظهر التحليل أن المبادئ المعرفية جاءت في المرتبة الأولى مقارنة بالمجموعتين الأخريين (العاطفية واللغوية) فقد حصلت على أعلى متوسط. وعلاوة على ذلك، فقد كشفت النتائج عن أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر المشاركين تجاه أهمية هذه المبادئ التعليمية أثناء تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث كانت المتوسطات الحسابية لدى الذكور والإناث متقاربة فيما بينها. | ||
| 520 | |b The study aimed at exploring EFL teachers' perspectives towards cognitive, affective and linguistic teaching principles while teaching English as a foreign language. To conduct the study, the researchers prepared a questionnaire of 30 items that was distributed into three group domains. The first group was the cognitive principles. The second one was the affective principles, and the third group was the linguistic principles. Forty-six male and female EFL teachers responded to the questionnaire's items. Suitable statistical analyses were used to analyze the data. The results of the study pointed out that EFL teachers had positive perspectives towards these teaching principles, as the analysis showed that they looked at these principles positively and they gave them their utmost care and concern. Besides, the analysis showed that the cognitive principles came in the first rank compared with the other two groups (affective and linguistic) as they got the highest mean. Moreover, the results revealed that there were no statistical significant differences, regarding gender, in the participants' perspectives towards the importance of these teaching principles while teaching English as a foreign language as the means of males and females were closer to each other. | ||
| 653 | |a مناهج وطرق التدريس |a اللغة الإنجليزية |a التدريس المعرفي |a التدريس الوجداني |a التدريس اللغوي | ||
| 692 | |a المبادئ المعرفية |a المبادئ الوجدانية |a المبادئ اللغوية |a اللغة الأجنبية |b Cognitive Principles |b Affective Principles |b Linguistic Principles |b Foreign Language | ||
| 700 | |a طعامنة، عصام مصطفى محمد |g Taamneh, Issam Mustafa |e م. مشارك |9 612021 | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 002 |l 001 |m مج13, ع1 |o 1169 |s المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها |t Jordanian Journal of Modern Languages and Literature |v 013 |x 1994-6953 | ||
| 856 | |u 1169-013-001-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1140617 |d 1140617 | ||
عناصر مشابهة
-
Critical evaluation of foreign language teaching methods with focus on communicative language teaching : a special reference to Saudi technical college teachers of English's perspectives
بواسطة: Al Harbi, Ayedh Naif A. منشور: (2004) -
Approaches to English as a Foreign Language and their Implications for English Language Teaching in Kuwait
بواسطة: Hajjaj, Ali H. S. منشور: (1985) -
Exploring Kuwaiti EFL Faculty Members Beliefs and Practices in Teaching English as a Foreign Language
بواسطة: Alnwaiem, Ahmad F. منشور: (2022) -
Implications of Recent Linguistic and Psychological Developments for Teaching English as a Foreign Language
بواسطة: Yassin, M. Aziz Fares منشور: (1980) -
Teacher Knowledge: Knowing and Doing in Teaching English as A Foreign Language
بواسطة: Tantani, Abdussalam Saleh منشور: (2019)
