فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الإدراك البصري على صعوبات الكتابة لدى تلاميذ الصف الثالث بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإسكندرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | صقر، السيد أحمد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sakr, Elsayed Ahmed Mahmoud |
| مؤلفين آخرين: | أبو قورة، كوثر قطب محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج 21, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 135 - 224 |
| رقم MD: | 114074 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1449
| المستخلص: |
في ضوء علاقة التأثير والتأثر فيما بين صعوبات التعلم النمائية وصعوبات التعلم الأكاديمية، يتحدد الهدف من البحث الحالي في الكشف عن فعالية برنامج تدريبي لتنمية عملية الإدراك البصري على صعوبات التعلم في الكتابة، وذلك على عينة قوامها (22) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (ن =11) تلميذا وتلميذة، يتلقى أفرادها التدريب على البرنامج التدريبي، والذي يتكون من (15) جلسة تدريبية بواقع ثلاث جلسات أسبوعياً، والأخرى ضابطة (ن=11) تلميذا وتلميذة، تراوحت أعمارهم الزمنية مابين (96) شهراً، (103) أشهر، بمتوسط قدره (97.1)، وبانحراف معياري (1.87)، في حين تراوحت نسبة ذكائهم ما بين (96)، (115)، بمتوسط قدره (112.14)، وبانحراف معياري (1.99). وقد تم تشخيص أفراد عينة البحث من عينة كلية قوامها (532) تلميذا وتلميذة، من اثنتي عشر فصلاً، بثلاث مدارس للتعليم الأساسي بإدارة كفر الشيخ التعليمية، باستخدام بطارية من الاختبارات والمقاييس التي تستخدم في تشخيص التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وباستخدام اختبار الإدراك النمائي البصري للأطفال، تعريب وإعداد / مصطفى كامل (2001)، لقياس عملية الإدراك البصري ومهاراتها الفرعية، واختبار العسر الكتابي، إعداد / عبد الوهاب كامل (1998)، والبرنامج التدريبي، وبمعالجة بيانات البحث باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية، ومتوسطات رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة، على اختبار الإدراك النمائي البصري للأطفال، واختبار العسر الكتابي، لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وتشير هذه النتائج إلى فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في تحسين عملية الإدراك البصري ومهاراتها الفرعية وقد انتقل أثر هذا التحسن إيجابياً في تخفيف صعوبات الكتابة لدى أفراد المجموعة التجريبية، وقد تم مناقشة هذه النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وتقديم بعض التوصيات والمقترحات التربوية. |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
783677 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج التدخل المبكر القائم على أسلوب اللعب المنظم لتنمية بعض مهارات الإدراك البصري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية
بواسطة: أحمد، إيمان أحمد عبدالمحسن منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين نمطي الانفوجرافيك "الثابت - المتحرك" والأسلوب المعرفي "المعتمد - المستقل" على تنمية الإدراك البصري وكفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: شعيب، إيمان محمد مكرم مهني منشور: (2016) -
فعالية برنامج تدريبي لتنمية الضبط الحركي في تحسين الكتابة اليدوية والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عاشور، أحمد حسن محمد منشور: (2013) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على إدارة الذات في تخفيف صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية لدى تلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي
بواسطة: عليوة، سهام علي عبدالغفار منشور: (2017) -
فعالية برتوكول علاجي تكاملي في تحسين مستوي الإدراك البصري لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم: دراسة تجريبية على عينة من الأطفال بولاية سطيف
بواسطة: لعزازقة، حمزة منشور: (2021)
