ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوظائف التنفيذية وعلاقتها بال...>الوصف

الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: Executive Functions and their Relationship with Social Interaction among Pupils with Intellectual Disability
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد عبده حسيني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Husseiny, Mohamed Abdou
مؤلفين آخرين: آل شفلوت، مبارك ظافر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: إبريل
الصفحات: 19 - 57
DOI: 10.33948/1640-000-017-001
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 1140766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدراسات التربوية | الوظائف التنفيذية | التفاعل الاجتماعي | الإعاقة الفكرية | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوظائف التنفيذية | التفاعل الاجتماعي | الإعاقة الفكرية | Executive Functions | Social Interaction | Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

550

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة القصور في مهام الوظائف التنفيذية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وكذلك التعرف على العلاقة بين مهام الوظائف التنفيذية، ومهارات التفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، والتنبؤ بمستوى التفاعل الاجتماعي من خلال مهام الوظائف التنفيذية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية. وقد تكونت عينة الدراسة من (102) تلميذا من ذوي الإعاقة الفكرية بالمرحلة الابتدائية بمعهدي التربية الفكرية، وبرامج التربية الفكرية الملحقة بمدارس التعليم العام الابتدائية بمدينة الرياض، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1441هـ/2020م، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد تم استخدام مقياس التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال (إعداد الباحثان)، ومقياس تقدير الوظائف التنفيذية للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد/ الشخص، مرسي، 2013) كأداتين للدراسة. وقد استخدم الباحثان -في دراستهما -المنهج الارتباطي؛ لملائمته لطبيعة الدراسة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن التلاميذ ذوو الإعاقة الفكرية يعانون من قصور في الوظائف التنفيذية، ومن أكثر المهام التي بها قصور لدى هؤلاء التلاميذ مهمة التخطيط، والذاكرة العاملة، والكف، والضبط الانفعالي، والمراقبة. وقد أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود علاقة بين التفاعل الاجتماعي والوظائف التنفيذية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن الوظائف التنفيذية لا تسهم بصورة دالة في التنبؤ بالتفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية.

The present study aimed to identify the degree of deficiency in the tasks of executive functions among pupils with intellectual disability. Moreover, it aimed at identifying the relationship between executive functions and social interaction skills among those pupils and predicting the level of social interaction through the tasks of their executive functions. The sample of the study consisted of (102) pupils with intellectual disability in the elementary stage of intellectual disability programs attached to regular primary schools in Riyadh in the second semester of the academic year 2020. The pupils were randomly selected. The researchers used the Social Interaction Scale for Children (prepared by the researchers) and the Scale of rating Executive Functions for Normal and Special Needs Children (prepared by/ Elshakhs & Morsi, 2013) as study tools. The researchers used the correlational method, as it is suitable for the nature of the study. The results of the study indicated that pupils with intellectual disability suffer from deficiency in executive functions. Their deficiency appeared in planning, working memory, inhibition, emotional control, and monitoring. The results of the study showed that there was no relationship between social interaction and executive functions among those pupils. The results of the study also indicated that the executive functions do not significantly contribute to predicting the social interaction among pupils with intellectual disability.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.