| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية تدريس بنائية في تنمية التفكير الناقد في مبحث التربية الإسلامية. لهذا الغرض ختار الباحثون عينة من (104) طالباً وطالبة بطريقة قصدية، من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس دار الأرقم الإسلامية، للعام (2008/2009). وقد تم توزيع العينة على مجموعتين، مجموعة ضابطة وتكونت من (52) طالباً وطالبة تدرس وحدة الفقه بالطريقة الاعتيادية، ومجموعة تجريبية تكونت من (52) طالباً وطالبة تدرس الوحدة نفسها باستخدام إستراتيجية بنائية. وقد استخدم الباحثون في هذه الدراسة اختبار مهارات التفكير ا لناقد المكون من سبع مهارات تعمل على تنمية التفكير الناقد. وتم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت الدراسة النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05=) في تنمية مهارة التكفير الناقد لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى إلي استخدام إستراتيجية التدريس البنائية. وقد وأوصى الباحثون القائمين على مناهج التربية الإسلامية وتدريسها بضرورة إدراج الإستراتيجية البنائية في تدريس مناهج التربية الإسلامية وتضمنيها في المحتوى و الاستراتيجيات والتقويم.
This study aimed to introducing the effect of using an educational constructive strategy in developing the critical thinking in the Islamic education. The researchers choose deliberately a study subject of (104) students-male& female-from the 10th grade at Dar Al Arqam Islamic Schools for the year )2008\ 2009). This study subject was distributed into two groups, The controlled group which was consisted of (52) male& female students studying “Al feqeh” unit using the traditional way, and an experimental group consisted of (52) male& female student studying the same unit using an educational constructive strategy. The researchers used the critical thinking test, which is consisted of reliability, & fixation of the test was proved. The study showed that: there is statistically significant differences at the level (=0.05 ) in the development of critical thinking skills among students in 10th grade due to the use of constructivist teaching strategy.. The researchers has recommended that authors who writes or teach the Islamic education curriculum should include the educational constructive strategy in the curriculum through the index, strategies and evaluation.
|
