أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي و القدرة على حل المشكلات في مبحث الثقافة الإسلامية لدى طالبات الجامعات في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Problem-Solving Strategy In Developing Creative Thinking and the Ability of Solving Problems in Islamic Culture Course for University Female Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | بابية، برهان بن نمر بن إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو لاوي، أمين موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1430 |
| الصفحات: | 1 - 191 |
| رقم MD: | 588193 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1417
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة معرفة أثر استخدام استراتيجية حل المشكلات في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات في مبحث الثقافة الإسلامية لدى طالبات الجامعات في الأردن، من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1- هل توجد فروق جوهرية في القدرة على حل المشكلات لدى طالبات الجامعات تعزى إلى استراتيجية التدريس المستخدمة؟ 2- هل توجد فروق جوهرية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الجامعات تعزى إلى استراتيجية التدريس المستخدمة؟ تكون أفراد الدراسة من (90) طالبة من كلية الأميرة عالية / جامعة البلقاء التطبيقية في الأردن، ممن درسن مقرر الثقافة الإسلامية في الفصل الأول للعام الجامعي 2008/2009، وتم توزيعهن عشوائيا على ثلاث مجموعات؛ المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام استراتيجية حل المشكلات وفق نمط التعليم الفردي، والمجموعة التجريبية الثانية درست باستخدام استراتيجية حل المشكلات وفق نمط التعليم التعاوني، والثالثة المجموعة الضابطة والتي درست ذات المادة التعليمية بالطريقة الاعتيادية. واستخدم الباحث ثلاث أدوات قام بإعدادها هي: المادة التعليمية المعدلة، واختبار قياس قدرة الطلبة على حل المشكلات، واختبار قياس التفكير الإبداعي، حيث اعتمد الباحث اختبار تورانس المعدل وفق بيئة التربية الإسلامية، وتم التحقق من صدق هذه الأدوات وثباتها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة على اختبار القدرة على حل المشكلات لدى طالبات الجامعات تعزى إلى استراتيجية حل المشكلات لصالح المجموعتين التجريبيتين. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة في القدرة على التفكير الإبداعي لدى طالبات الجامعات تعزى إلى استراتيجية حل المشكلات. وأوصى الباحث بضرورة تدريب الطلبة على حل المشكلات من خلال تضمين وحدات نظام الأسرة في التربية والثقافة الإسلامية مشكلات تعليمية يسعى الطالب لحلها لتحسين قدرتهم على حل المشكلة، وكذلك ضرورة تدريب أساتذة الثقافة الإسلامية في الجامعات على استخدام إستراتيجية حل المشكلات بطريقة فاعلة عند تدريس الوحدات الفقهية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إستخدام استراتيجيتين للوسائط المتعددة المحوسبة في القدرة على حل المشكلات الرياضية والتفكير الابداعى لدى طالبات المرحلة الأساسية فى مدارس وكالة الغوث الدولية لمنطقة شمال عمان
بواسطة: عبدالله، هبة محمود منشور: (2011) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: القيام، حمزة أحمد عبدالرحمن منشور: (2008) -
أثر استخدام طريقة حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي في مبحث الجغرافية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي
بواسطة: المصري، سحر زهدي منشور: (2005) -
أثر استخدام استراتيجيتين للوسائط المتعددة المحوسبة في القدرة على حل المشكلات الرياضية والتفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الأساسية في مدارس وكالة الغوث الدولية لمنطقة شمال عمان
بواسطة: عبدالله، هبه محمود جميل منشور: (2008) -
أثر استراتيجية العصف الذهني في تدريس حل المشكلات الرياضية على التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طالبات الصف التاسع من التعليم العام
بواسطة: الراشدي، أمل بنت عبدالله بن زاهر منشور: (2005)
