ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات مديري مدارس المتفوقين ف...>الوصف

كفايات مديري مدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM في الولايات المتحدة الأمريكية وإمكان الإفادة منها في مصر

العنوان بلغة أخرى: The Competencies of STEM Schools Principals in the United States of America and the Possibility of Benefiting from it in Egypt
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مسيل، محمود عطا محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mahmoud Ata Mohammed
مؤلفين آخرين: عبدالعظيم، حنان زاهر عبدالخالق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 19 - 182
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.159465
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1141922
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الثانوية | مدارس المتفوقين | تعليم STEM | مدارس STEM | مديرو المدارس | الكفايات الإدارية | أمريكا | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم STEM | كفايات مديري مدارس STEM | STEM Education | Competencies of STEM Schools Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الاستفادة من خبرة الولايات المتحدة الأمريكية في دعم كفايات مديري مدارس المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM في مصر، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج المقارن، وذلك من خلال تناول الإطار النظري لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وتناول كفايات مديري مدارس STEM كما وردت في الأدبيات التربوية المعاصرة ، كما عرضت الدراسة لأهم الملامح المميزة لخبرة الولايات المتحدة الأمريكية في دعم كفايات مديري مدارس STEM في ضوء السياق الثقافي، ثم تطرقت الدراسة للجهود المصرية المبذولة في مجال الاهتمام بدعم كفايات مديري مدارس STEM في ضوء السياق الثقافي، بالإضافة إلى توضيح أهم المشكلات التي تواجههم، ثم إبراز أوجه الشبه والاختلاف في مجال الاهتمام بدعم كفايات مديري مدارس STEM، وفى النهاية توصلت الدراسة إلى بعض الآليات المقترحة التي تسهم في دعم كفايات مديري مدارس المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM بمصر في ضوء الاستفادة من خبرة الولايات المتحدة الأمريكية.

The current study aimed to benefit from the experience of the United States of America in supporting the competencies of STEM schools principals in Egypt, To achieve this goal the study used the comparative approach, by addressing the theoretical framework for science, technology, engineering and mathematics (STEM) education , and addressing the competencies of STEM schools principals as mentioned in contemporary educational literature. The study also presented the most important features of the United States of America experience in supporting the competencies of STEM schools principals in light of the cultural context. Then the study touched upon the Egyptian efforts in the field of interest in supporting the competencies of STEM schools principals in light of the cultural context , in addition to clarify the most important problems facing STEM school principals, then to highlight the similarities and differences in the area of interest in supporting the competencies of STEM schools principals, and in the end the study reached some proposed mechanisms that contribute to supporting the competencies of STEM schools principals in Egypt in light of the benefit from the United States of America experience.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.