ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على متطلبات...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على متطلبات التربية المهنية لتنمية المهارات العملية والاتجاه نحو العمل اليدوي في الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ المعاقين عقليا بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Professional Education Requirements Based Program on Developing Practical Skills and Attitude Towards Manual Work in Social Studies for the Primary Stage Intellectually-Impaired Pupils
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رجب، أماني علي السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 183 - 271
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.159466
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1141930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس الدراسات الاجتماعية | الطلبة المعاقين عقليا | الإعاقة العقلية | التربية المهنية | المهارات العملية | العمل اليدوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات التربية المهنية | المهارات العملية | الاتجاه نحو العمل اليدوي | الدراسات الاجتماعية | التلاميذ المعاقين عقليا | Requirements of Professional Education | Practical Skills | Attitude Towards Manual Work | Social Studies | Intellectually | Impaired Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي قياس فاعلىة برنامج قائم على متطلبات التربية المهنية في منهج الدراسات الاجتماعية المطورة لتنمية المهارات العملية والاتجاه نحو العمل اليدوي لدى التلاميذ المعاقين عقليا في المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة متطلبات التربية المهنية المرتبطة بمنهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين عقليا، وأداة تحليل محتوى منهج الدراسات الاجتماعية للمعاقين عقليا (في ضوء متطلبات التربية المهنية)، واستبانة تحديد متطلبات التربية المهنية المرتبطة بمنهج الدراسات الاجتماعية، والبرنامج المقترح القائم على متطلبات التربية المهنية، كما تم إعداد كتاب التلميذ، وكراسة نشاط التلميذ، ودليل المعلم، وللدراسة التجريبية تم إعداد اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية للمهارات العملية، وبطاقة ملاحظة؛ لقياس الجوانب الأدائية للمهارات العملية، ومقياس الاتجاه نحو العمل اليدوي. وللتحقق من فاعلىة البرنامج تم اختيار عينة قوامها (عشرة تلاميذ) من مدرسة التربية الفكرية بالصف السادس الابتدائي في العام الدراسي ٢٠١٩ -٢٠٢٠، يمثلون مجموعة البحث التجريبية، وقد اعتمد البحث الحالي على التصميم التجريبي القبلي/البعدي للمجموعة الواحدة، وقد أسفرت نتائج البحث عن الاتي: 1. قصور مناهج الدراسات الاجتماعية الحالية في تحقيق متطلبات التربية المهنية للمعاقين عقليا في مدارس التربية الفكرية بالمرحلة الابتدائية. 2. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ (عينة البحث) في التطبيقين (القبلي والبعدي) للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي. 3. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ (عينة البحث) في التطبيقين (القبلي والبعدي) لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي. 4. وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات التلاميذ (عينة البحث) في التطبيقين (القبلي والبعدي) لمقياس الاتجاه نحو العمل اليدوي لصالح التطبيق البعدي. 5. وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة عند مستوي (≤ 0.05) بين كل من امتلاك تلاميذ مجموعة البحث للمهارات العملية (تحصيلاً وأداءاً)، واتجاههم نحو العمل اليدوي.

Associate Professor- Faculty of Education - Mansoura University The current research aimed at measuring the effectiveness of a professional education requirements based program in social studies curricula in the light of the requirements of professional education on developing the attitude towards manual work among intellectually-impaired pupils at the primary stage of the intellectual education schools. In order to achieve this aim, a list of the professional education requirements related to the social studies subject for the mentally impaired was prepared. In addition, the researcher prepared a content analysis instrument to analyze the social studies curriculum for the intellectually-impaired pupils (in light of the requirements of professional education), a questionnaire to determine the professional education requirements that are related to social studies curriculum, a proposed program based on the requirements of the professional education, student's book, student's activity book, teacher's guide, an achievement test to measure the cognitive aspects of practical skills, an observation checklist to measure the performance aspects of practical skills and an attitude scale to measure the attitude towards the manual work. To verify the effectiveness of the program, a sample of 10 pupils, in grade six, was chosen from the Intellectual Education School in the academic year 2017-2018. The sample of the study represented the experimental group, the current research relied on the pre/post experimental design of the experimental group. The current research concluded the following results which are: 1- The shortcomings of current social studies curricula to achieve the requirements of professional education for the intellectually-impaired pupils in the intellectual education schools in the primary stage. 2- There is a statistically significant difference at the level of (≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group pupils in the (pre and post) applications of the achievement test in favour of the post application. 3- There is a statistically significant difference at the level of (≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group pupils concerning (pre and post) applications of the observation checklist in favour of the post application. 4- There is a statistically significant difference at the level of (≤ 0.05) between the mean scores of the pupils (the research sample) in (pre and post) applications of the attitude scale towards the manual work in favour of the post application. 5- There is a positive correlation at the level of (≤ 0.05) among the pupils' achievement of the experimental group, acquiring the practical skills, and their attitude towards manual work.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.