| LEADER |
04208nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1885864 |
| 024 |
|
|
|3 10.33985/0531-026-003-012
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a خزاعلة، فريد
|g Khazaleh, Farid
|e مؤلف
|9 423146
|
| 242 |
|
|
|a The Degree to Which Educational Technology Programs in Jordanian Universities Achieve Accreditation Standards from The Students' Point of View
|
| 245 |
|
|
|a درجة تحقيق برامج تكنولوجيا التعليم في الجامعات الأردنية لمعايير الاعتماد من وجهة نظر الطلبة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 317 - 347
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة تحقيق برامج تكنولوجيا التعليم لمعايير الاعتماد من وجهة نظر الطلبة في تلك البرامج، وتكونت أفراد الدراسة من الطلبة المتوقع تخرجهم في برامج تكنولوجيا التعليم في الجامعات الأردنية والبالغ عددهم (٢٥٨) طالباً وطالبة. تم إعداد أداة الدراسة بالاعتماد على معايير هيئة الاعتماد، وتم التأكد من صدق أداة الدراسة والتحقق من ثباتها. وفي ضوء تحليل البيانات، أظهرت النتائج أن درجة تحقيق برامج تكنولوجيا التعليم في ضوء معايير الاعتماد من وجهة نظر الطلبة تتمتع بدرجة موافقة مرتفعة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة تحقيق برامج تكنولوجيا التعليم في الجامعات الأردنية في ضوء معايير الاعتماد تعزى لمتغير مستوى البرنامج (بكالوريوس/ ماجستير) لصالح طلبة البكالوريوس. ومن أهم توصيات الدراسة الاهتمام أكثر بالمساقات الدراسية من خلال تخصيص ملف لكل مساق يتضمن بيانات كاملة حوله.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to examine the Degree of achievement of educational technology programs in Jordanian universities to the accreditation standards from Students’ Perceptions. The study instrument was prepared according to standards of accreditation commission. The instrument’s validity and reliability were verified. The sample of the study was all students expected to graduate in the technology programs of education in the same universities. The sample consisted of (258) students. The showed the instructional technology programs had a high degree in light of the accreditation standards from the students’ perceptions. Also it showed there were statistically significant differences between the instructional technology programs variable level at Jordanian universities in behalf of undergraduate level in light of the accreditation standards. One of the most important recommendations of the study is to pay more attention to the courses by assigning a file for each course that contains complete data about it.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تكنولوجيا التعليم
|a الاعتماد الأكاديمي
|a طلبة الجامعات
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a برامج تكنولوجيا التعليم
|a معايير الاعتماد
|b Instructional Technology
|b Instructional Technology Programs
|b Accreditation Standards
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 012
|e Al-Manarah for Research and Studies
|f Al-manāraẗ
|l 003
|m مج26, ع3
|o 0531
|s مجلة المنارة للبحوث والدراسات
|v 026
|x 1026-6844
|
| 700 |
|
|
|9 130038
|a الشوا، هلا محمد حسين
|g Al-Shawa, Hala Mohammad
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0531-026-003-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1142865
|d 1142865
|
