ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط وتأثيرها على التوجيه المدرسي: دراسة ميدانية ببعض المؤسسات التربوية بولاية عناية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Phenomenon of Overnotation in the Junior Grades and its Effect on Academic Orientation: Practical Research in some Schools in the Wilaya of Annaba |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم النفسية والتربوية |
| الناشر: | جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |
| المؤلف الرئيسي: | عزوز، حمزة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 217 - 241 |
| DOI: |
10.54001/2258-006-002-012 |
| ISSN: |
2437-1173 |
| رقم MD: | 1144168 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تضخيم التنقيط | التقويم المستمر | مجموعة التوجيه | ملمح التوجيه | المسار الدراسي | Continuous Evaluation | Guidance Group | Guidance Profile | The School Cursus
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04359nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1887400 | ||
| 024 | |3 10.54001/2258-006-002-012 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a عزوز، حمزة |q Azzouz, Hamzah |e مؤلف |9 577934 | ||
| 245 | |a ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط وتأثيرها على التوجيه المدرسي: |b دراسة ميدانية ببعض المؤسسات التربوية بولاية عناية | ||
| 246 | |a The Phenomenon of Overnotation in the Junior Grades and its Effect on Academic Orientation: |b Practical Research in some Schools in the Wilaya of Annaba | ||
| 260 | |b جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية |c 2020 | ||
| 300 | |a 217 - 241 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تناولنا في هذه الدراسة ظاهرة تضخيم نقاط التقويم المستمر في التعليم المتوسط وتأثيرها على المسار الدراسي للتلاميذ. ولتحقيق هذه الدراسة، اعتمدنا المنهج الوصفي وذلك لمعرفة ما إذا كانت هذه الظاهرة موجودة فعلا في مؤسساتنا التعليمية. كأدوات لجمع البيانات، اعتمدنا المقابلة نصف الموجهة للتعرف أكثر على ميدان الدراسة. أخيراً وظفنا الاستمارة للكشف عن أسباب اختيار التلاميذ للجذع المشترك الذي يزاولون الدراسة فيه، رغم تعرض علاماتهم في التقويم المستمر إلى التضخيم في التنقيط وضعف نتائجهم في المواد الأساسية المشكلة لمجموعة التوجيه في امتحان شهادة التعليم المتوسط. النتائج المتوصل إليها أفضت إلى تأكيد وجود ظاهرة التضخيم في علامات معظم المواد المشكلة للملمح الأدبي وحتى بعض المواد المشكلة للملمح العلمي. ما قد يؤثر سلبا على المسار الدراسي لهؤلاء التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي وينجر عنها إخفاق في امتحان شهادة البكالوريا. | ||
| 520 | |b This study deals with the phenomenon of over notation continuous evaluation at the intermediate level and its effects on students' academic background. Initially, to verify the existence of this practice in our colleges, we used the descriptive method. Then, to measure the extent of this phenomenon, we used the statistical method. To collect the information needed for this research and to better understand the field of study, we used semi-directive interview as a tool. Finally, we used a questionnaire, the purpose of which was to discover the reasons that led students to choose a particular common core, despite the over-rating on the continuous evaluation t and the low results in the main subjects that make up the orientation group in the final junior exam. The results obtained confirmed the existence of the phenomenon of over notation in almost all the subjects that make up the literary profile, and in some subjects that make up the scientific and technological profile. This could have a negative effect on the school curriculum of these pupils in secondary education and lead to failure in the baccalaureate. | ||
| 653 | |a المؤسسات التعليمية |a الأهداف التربوية |a الممارسات التقويمية |a التعليم الثانوي |a الجزائر | ||
| 692 | |a تضخيم التنقيط |a التقويم المستمر |a مجموعة التوجيه |a ملمح التوجيه |a المسار الدراسي |b Continuous Evaluation |b Guidance Group |b Guidance Profile |b The School Cursus | ||
| 773 | |4 علم النفس |4 التربية والتعليم |6 Psychology, Applied |6 Education & Educational Research |c 012 |e Journal of Psychological and Educational Sciences |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-nafsiyaẗ wa al-tarbawiyaẗ |l 002 |m مج6, ع2 |o 2258 |s مجلة العلوم النفسية والتربوية |v 006 |x 2437-1173 | ||
| 856 | |u 2258-006-002-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1144168 |d 1144168 | ||
عناصر مشابهة
-
واقع التزام مستشار الارشاد والتوجيه المدرسي والمهني بأخلاقيات المهنة من وجهه نظر تلاميذ السنة الثالثة الثانوي: دراسة ميدانية استكشافية بثانوية عليقندوز والشيخ محمد بن الحاج عيسي مسروق بدائرة سيدي خويلد - ورقلة
بواسطة: صفية، حميم منشور: (2020) -
صعوبات تطبيق التقويم المستمر في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة: دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة المسيلة
بواسطة: بوجمعة، حريزي منشور: (2022) -
البعد التكويني في التوجيه المدرسي والمهني
بواسطة: أجرييش، فاطمة الزهراء منشور: (2024) -
العنف المدرسي بالجزائر : دراسة ميدانية على عينة من المتمدرسين بالمرحلة المتوسطة بولاية الجلفة
بواسطة: طاهر، زبيدة منشور: (2017) -
مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بين المهام الإدارية والمهام التربوية: دراسة لعينة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني عبر ولايات الوطن
بواسطة: سلماني، فاطمة منشور: (2023)
