Enabling New Forms of Peer-Assessment in Writing Classrooms: Students’ Perceptions Toward the Use of E-portfolios
| العنوان بلغة أخرى: |
تمكين أشكال جديدة لتقويم الأقران في أقسام التعبير الكتابي: تصورات الطلاب حول المحافظ الإلكترونية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات وأبحاث |
| الناشر: | جامعة الجلفة |
| المؤلف الرئيسي: | Achouri, Karima (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mehiri, Ramdane (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أفريل |
| الصفحات: | 197 - 213 |
| DOI: |
10.35157/0578-013-002-072 |
| ISSN: |
1112-9751 |
| رقم MD: | 1144780 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقييم | الإنجليزية | المحافظ الإلكترونية | تقييم الأقران | الكتابة | Assessment | English | E-Portfolios | Peer-Assessment | Writing
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
27
| المستخلص: |
في أقسام التعبير الكتابي للغة الإنجليزية يعتمد معظم الأساتذة بشكل أساسي على أشكال التقويم التقليدية التي تركز مبدئيا على النقاط وليس على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين. بالتالي، يهدف هذا البحث التوضيحي إلى استقصاء تصورات الطلاب حول تقييم الأقران من خلال المحافظ الإلكترونية كوسيلة للحفاظ على العلاقة بين المهارات التكنولوجية الضرورية والاستراتيجيات التدريسية المطلوبة. وهكذا، تم تقديم استبيان منظم إلى 60 طالبا من جامعة تبسة. لإجراء تحليل متعمق، أجريت مقابلة جماعية مع 08 مشاركين. تم تسجيل نتائج إيجابية. In English writing classrooms most teachers rely basically on traditional forms of assessment which focus on grades and not on developing the 21st century skills. This explanatory research, therefore, aimed to investigate the students’ perceptions toward peer-assessment through electronic-portfolios (henceforth, e-portfolios) as a way to preserve the relationship between the necessary technological skills and the required pedagogical strategies. Thus, a structured questionnaire was administered to 60 students from Tebessa-University. For an in-depth analysis, a focus group interview was conducted with 08 participants. Positive Results have been recorded . |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9751 |
عناصر مشابهة
-
The Flipped Classroom Strategy in Writing Classrooms: A Potential Solution in the Age of Globalization
بواسطة: Achouri, Karima منشور: (2021) -
From keyboard to Screen Communication: Teachers’ Attitudes towards the Use of Asynchronous Collaborative Activities on Developing the Writing Skill
بواسطة: Achouri, Karima منشور: (2020) -
EFL Students’ Perceptions of the Working Portfolio in Classroom Writing Assessment
بواسطة: Laraba, Walida منشور: (2021) -
Online-Problem Based Learning: Bringing New Perspectives in English Writing Classrooms
بواسطة: عاشوري، كريمة منشور: (2021) -
The Incorporation of Peer’s Correction Technique in the Classroom to Improve Writing Skill
بواسطة: Dekhil, Anfal Khadidja منشور: (2022)
