| LEADER |
03297nam a2200265 4500 |
| 001 |
1888299 |
| 024 |
|
|
|3 10.37136/1003-020-002-024
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a أنساعد، رضوان
|g Ensaad, Redouane
|e مؤلف
|9 229836
|
| 245 |
|
|
|a دور الذكاء العاطفي في القيادة الإدارية بقطاع التعليم العالي:
|b دراسة حالة جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Emotional Intelligence in Administrative Leadership in the Higher Education Sector:
|b ACase Study of Hassiba Ben BoualiChlef University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد خيضر بسكرة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 456 - 478
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى التعرف على الدور الذي يلعبه الذكاء العاطفي فبالقيادة الإدارية بجامعة حسيبة بن بوعلي الشلف، تكونت عينة الدراسة من 103 مفردة بالاعتماد على أسلوب الحصر الشامل، وتم قياس أبعاد الذكاء العاطفي بالاعتماد على أنموذج جولمان 2001. توصلت الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) لأبعاد الذكاء العاطفي على القيادة الإدارية بجامعة الشلف، كما توصلت الدراسة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر أبعاد الذكاء العاطفي تعزى لمتغيرات (سنوات الخبرة، المستوى الإداري).
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to investigate the role of Emotional Intelligence on Administrative Leadership AtHassiba Ben Bouali Chlef University .By using the dimensions of Goleman Model 2001 we measured The Emotional intelligence. The sample of study consisted of (103) individuals, chosen by the comprehensive survey method. We found that all emotional intelligence dimensions positively and significantly affect all Administrative Leadership, While there were no statistically significant differences in Emotional Intelligence due to (Years of Experience, Administrative level).We highly recommends the necessity of improvement in the cognitive level of the administrative professors in terms of Emotional Intelligence as a new concept in the field of administrative field in higher education sector.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة الإدارية
|a الذكاء العاطفي
|a التعليم العالي
|a الجامعات الجزائرية
|
| 692 |
|
|
|a ذكاء عاطفي
|a نموذج غلمان 2001
|a قيادة إدارية
|a قطاع التعليم العالي
|a جامعة الشلف
|b Emotionalintelligence
|b Goleman Model 2001
|b Administrative Leadership
|b higher Education Sector
|b Chlef University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 024
|e Review of Human Sciences
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 002
|m س20, ع2
|o 1003
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 020
|x 1112-3176
|
| 700 |
|
|
|a قمري، حليمة
|g Gomeri, Halima
|e م. مشارك
|9 596087
|
| 856 |
|
|
|u 1003-020-002-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1144949
|d 1144949
|
