ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداء قادة المدارس الثانو...>الوصف

تطوير أداء قادة المدارس الثانوية بمدينة أبها في ضوء أبعاد القيادة الجمالية

العنوان بلغة أخرى: Developing the Performance of High School Leaders city of Abha in the Light of the Aesthetic Dimensions
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: آل مسلط ، محمد أحمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فضل، محمود عبدالتواب عبدالتواب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 19
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1144993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإدارة التربوية | القيادات الإدارية | التعليم الثانوي | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الجمالية | تطوير أداء | قادة المدارس | أبها | المملكة العربية السعودية | Aesthetic Leadership | Performance Development | School Leaders | Abha | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة (توافر-أهمية) أبعاد القيادة الجمالية (الاتصال الجمالي، والثقافة الجمالية، والمظهر الجمالي، والتطبيق الجمالي، والحساسية الجمالية، والأمانة الجمالية) لدى قادة المدراس الثانوية بمدينة أبها من وجهة نظر المعلمين. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانة تم تطبيقها على (410) معلما ومعلمة من العاملين بالمرحلة الثانوية بمدينة أبها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: جاءت جميع أبعاد القيادة الجمالية مهمة لدى قادة المدارس بدرجة كبيرة (2.37)، وكان بعد "الثقافة الجمالية" أكبر أبعاد القيادة الجمالية أهمية لدى قادة هذه المدارس (2.55)، بينما كان بعد "التطبيق الجمالي" أقل هذه الأبعاد أهمية (2.18)، كما جاءت جميع أبعاد القيادة الجمالية متوفرة لدى قادة المدارس بدرجة متوسطة (2.10)، وكان بعد "الثقافة الجمالية" أكبر أبعاد القيادة الجمالية توافرا لدى قادة هذه المدارس (2.27)، بينما كان بعد "الحساسية الجمالية" أقل هذه الأبعاد توافرا (1.93). وقدمت الدراسة تصورا مقترحا لتطوير أداء قادة المدراس الثانوية بمدينة أبها، في ضوء أبعاد القيادة الجمالية (الاتصال الجمالي، والثقافة الجمالية، والمظهر الجمالي، والتطبيق الجمالي، والحساسية الجمالية، والأمانة الجمالية).

This study aimed to identify the (availability - importance) degree of aesthetic leadership dimensions (aesthetic communication, aesthetic culture, aesthetic appearance, aesthetic application, aesthetic sensitivity, aesthetic integrity) among the leaders of secondary school's city of Abha from the viewpoints of teachers. The study adopted the descriptive method, through a questionnaire applied to (410) male and female secondary teachers in Abha. The study reached a set of results, the most important of which were: all the dimensions of aesthetic leadership were important for school leaders to a large degree (2.37), and the "aesthetic culture" dimension was the most important dimension of aesthetic leadership of these schools (2.55), while the "aesthetic application" dimension was the least important (2.18). All dimensions of aesthetic leadership were available to school leaders with a moderate degree (2.10), and the "aesthetic culture" dimension was the most available dimension of aesthetic leadership for these schools' leaders (2.27), while the "aesthetic sensitivity" dimension was the least available (1.93). The study presented a proposed scenario for developing the perform of secondary school leaders in the urban city of Abha in the light of the aesthetic leadership dimensions (aesthetic communication, aesthetic culture, aesthetic appearance, aesthetic application, aesthetisensitivity, aesthetic integrity).
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.