| LEADER |
04980nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1888370 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل مسلط ، محمد أحمد علي
|g Al-Musallat, Mohammed bin Ahmed
|e مؤلف
|9 469411
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداء قادة المدارس الثانوية بمدينة أبها في ضوء أبعاد القيادة الجمالية
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Performance of High School Leaders city of Abha in the Light of the Aesthetic Dimensions
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جازان
|c 2020
|g ديسمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة (توافر-أهمية) أبعاد القيادة الجمالية (الاتصال الجمالي، والثقافة الجمالية، والمظهر الجمالي، والتطبيق الجمالي، والحساسية الجمالية، والأمانة الجمالية) لدى قادة المدراس الثانوية بمدينة أبها من وجهة نظر المعلمين. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانة تم تطبيقها على (410) معلما ومعلمة من العاملين بالمرحلة الثانوية بمدينة أبها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: جاءت جميع أبعاد القيادة الجمالية مهمة لدى قادة المدارس بدرجة كبيرة (2.37)، وكان بعد "الثقافة الجمالية" أكبر أبعاد القيادة الجمالية أهمية لدى قادة هذه المدارس (2.55)، بينما كان بعد "التطبيق الجمالي" أقل هذه الأبعاد أهمية (2.18)، كما جاءت جميع أبعاد القيادة الجمالية متوفرة لدى قادة المدارس بدرجة متوسطة (2.10)، وكان بعد "الثقافة الجمالية" أكبر أبعاد القيادة الجمالية توافرا لدى قادة هذه المدارس (2.27)، بينما كان بعد "الحساسية الجمالية" أقل هذه الأبعاد توافرا (1.93). وقدمت الدراسة تصورا مقترحا لتطوير أداء قادة المدراس الثانوية بمدينة أبها، في ضوء أبعاد القيادة الجمالية (الاتصال الجمالي، والثقافة الجمالية، والمظهر الجمالي، والتطبيق الجمالي، والحساسية الجمالية، والأمانة الجمالية).
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the (availability - importance) degree of aesthetic leadership dimensions (aesthetic communication, aesthetic culture, aesthetic appearance, aesthetic application, aesthetic sensitivity, aesthetic integrity) among the leaders of secondary school's city of Abha from the viewpoints of teachers. The study adopted the descriptive method, through a questionnaire applied to (410) male and female secondary teachers in Abha. The study reached a set of results, the most important of which were: all the dimensions of aesthetic leadership were important for school leaders to a large degree (2.37), and the "aesthetic culture" dimension was the most important dimension of aesthetic leadership of these schools (2.55), while the "aesthetic application" dimension was the least important (2.18). All dimensions of aesthetic leadership were available to school leaders with a moderate degree (2.10), and the "aesthetic culture" dimension was the most available dimension of aesthetic leadership for these schools' leaders (2.27), while the "aesthetic sensitivity" dimension was the least available (1.93). The study presented a proposed scenario for developing the perform of secondary school leaders in the urban city of Abha in the light of the aesthetic leadership dimensions (aesthetic communication, aesthetic culture, aesthetic appearance, aesthetic application, aesthetisensitivity, aesthetic integrity).
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a القيادات الإدارية
|a التعليم الثانوي
|a المؤسسات التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الجمالية
|a تطوير أداء
|a قادة المدارس
|a أبها
|a المملكة العربية السعودية
|b Aesthetic Leadership
|b Performance Development
|b School Leaders
|b Abha
|b Saudi Arabia
|
| 700 |
|
|
|a فضل، محمود عبدالتواب عبدالتواب
|g Fadl, Mahmoud Abdeltawwab Abdeltawwab
|e م. مشارك
|9 290359
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Jazan University for Human Sciences
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1058
|s مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
|v 009
|x 1658-6921
|
| 856 |
|
|
|u 1058-009-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1144993
|d 1144993
|
