المعوقات التى تواجة المعلمين والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم فى الفصول الافتراضية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى التلاميذ من وجهة نظر المعلمين فى المنطقة الشرقية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Barriers Facing Teachers and Students with Learning Disabilities in Virtual Classroom, and Their Relationship to Students' Self-Concept from the Teachers' Perspective in the Eastern Province |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | اليحيا، ريهام بنت سعد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عافية، عزة بنت عبدالرحمن (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | الدمام |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 1145672 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
874
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على المعوقات التي تواجه المعلمين والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الفصول الافتراضية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى التلاميذ من وجهة نظر المعلمين في المنطقة الشرقية في ضوء متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وللتحقق من ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق هدف البحث تم تطبيق ثلاث استبانات: (استبانة المعوقات التي تواجه المعلمين، واستبانة المعوقات التي تواجه التلاميذ، واستبانة مفهوم الذات) من إعداد الباحثة، على عينة قوامها (117) معلما ومعلمة صعوبات التعلم في مدارس المرحلة الابتدائية بالمنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة عكسية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) بين المعوقات التي يواجهها المعلمون والتلاميذ، وبين مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، ووجود علاقة طردية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05) بين المعوقات التي تواجه المعلمين، والمعوقات التي تواجه التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على استبانة المعوقات التي يواجهها المعلمون تعزى إلى متغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بعدة توصيات، أهمها: توفير دعم فني للتدخل المباشر لحل المشكلات التقنية التي تواجه المعلمين والتلاميذ أثناء استخدام الفصول الافتراضية، وعمل دورات تدريبية لأولياء الأمور لتخطي المعوقات التي تواجه التلاميذ، وتقديم دورات للمعلمين لتدريبهم على الاستراتيجيات الحديثة والمناسبة لاستخدامها في الفصول الافتراضية، وعمل دورات تدريبية للمعلمين لتنمية مفهوم الذات لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق
بواسطة: رديعات، أحمد محمد ناجد منشور: (2019) -
المعوقات التي تواجه التلاميذ الموهوبين والمتفوقين في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين والحلول المقترحة للتغلب عليها
بواسطة: العرايضة، عماد صالح نجيب منشور: (2015) -
واقع تشخيص الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات ذوي صعوبات التعلم في مدارس المنطقة الشرقية
بواسطة: السبيعي، نورة بنت فهد عبدالله منشور: (2020) -
المعوقات الإدارية والفنية التي تواجه معلمات صعوبات التعلم في مدارس التعليم العام الابتدائية للبنات بمدينة الرياض من وجهة نظرهن
بواسطة: آل حسين، سارة بنت عبدالله بن سعد منشور: (2018) -
صعوبات استخدام المقررات الإلكترونية من وجهة نظر تلاميذ الديوان الوطني للتعليم عن بعد
بواسطة: بوساحة، نبيل منشور: (2023)
