بحث التدريبات الاتصالية في كتاب العربية للعالم: الكتاب الثاني: دراسة تقويمية
| المصدر: | مؤتمر مكة الدولي الثاني للغة العربية وآدابها: اللغة العربية والتعليم عن بعد |
|---|---|
| الناشر: | إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث |
| المؤلف الرئيسي: | الملحم، تركي عبدالعزيز عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mlhem, Turky Abdulaziz Abdullah |
| مؤلفين آخرين: | شعيب، أبو بكر عبدالله علي (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | مكة المكرمة |
| رقم المؤتمر: | 2 |
| الهيئة المسؤولة: | إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث |
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 51 - 71 |
| رقم MD: | 1146776 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
12
| المستخلص: |
هدف البحث إلى: تعرف التدريبات الاتصالية اللازم توافرها في محتوى كتاب تعليم العربية للناطقين بلغات أخرى للمستوى المتوسط، كما هدف إلى تعرف مدى توافر التدريبات الاتصالية في محتوى كتاب العربية للعالم الجزء الثاني، وأخيرا هدف إلى بناء تصور مقترح لتضمين أنماط التدريبات الاتصالية في محتوى كتاب العربية للعالم الجزء الثاني. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، كونه الأقرب لطبيعة البحث، وذلك لوصف بيانات البحث وتحليل نتائجه الميدانية، وأعد الباحثان استبانة التدريبات الاتصالية الواجب توافرها في محتوى كتاب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى المستوى الثاني، وطبقاها على الكتاب الثاني من سلسلة العربية للعالم. وقد توصل البحث إلى نتائج الآتية: 1-قائمة التدريبات الاتصالية الواجب توافرها في محتوى كتاب تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى المستوى الثاني. 2-وجود ضعف في توافر التدريبات الاتصالية في كتاب العربية للعالم: الجزء الثاني، حيث جاءت النسب ضعيفة لم ترق إلى النسب المتوسطة، وقد تراوحت تدريبات الحوار بين 16.1 % إلى 32.2% وتراوحت تدريبات النقاش بين 3.2% إلى 62.5%، وجاءت تدريبات المهمات اللغوية بين 0% إلى 37%، وتراوحت تدريبات تبادل الأدوار بين 0% إلى 32%، وجاءت نسبة تكرار تدريبات التساؤل المتبادل بين 0% إلى 39%. 3-تصور مقترح لتضمين أنماط التدريبات الاتصالية الآتية: تدريبات الحوار، وتدريبات النقاش، والمهمات اللغوية، وتبادل الأدوار، والتساؤل المتبادل في محتوى كتاب العربية للعالم. وفي ضوء هذه النتائج توصل الباحثان إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم كتاب تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها "العربية للعالم" في ضوء معايير الكتاب التعليمي الجيد
بواسطة: الفوزان، محمد بن إبراهيم منشور: (2019) -
أهمية الصورة في العملية الاتصالية: دراسة تحليلية سيميولوجية على عينة من صور كتاب القراءة للسنة الأولى من الطور الابتدائي
بواسطة: كروشي، إشراق منشور: (2018) -
العوامل المؤثرة على تكوين الصورة الذهنية لشركات الاتصال: دراسة مسحية على مستخدمي شركة اتصالات في دولة الإمارات العربية المتحدة للمدة من 10 أيار / مايو 2020 إلى 10 تشرين الثاني / نوفمبر 2020
بواسطة: إسحاق، خالد إبراهيم عبدالعزيز منشور: (2021) -
الاستراتيجيات الاتصالية المستخدمة في إدارة الأزمات بالمؤسسات الكويتية
بواسطة: الفريح، خالد عبدالعزيز عبدالكريم منشور: (2021) -
تقويم التعليم عن بعد في ظل انتشار جائحة كوفيد "19" في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
بواسطة: الملحم، تركي عبدالعزيز عبدالله منشور: (2021)
