| LEADER |
05613nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0489088 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كرم الدين، ليلى أحمد السيد
|g Karam EI-Din, Laila Ahmed EI-Sayed
|q Karamuldin, Laila Ahmed Alsayed
|e مؤلف
|9 297994
|
| 245 |
|
|
|a برنامج لتنمية مهارة حل المشكلات لطفل الروضة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2011
|g يوليو - سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 133
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تعود مشكلة الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج لتنمية مهارة حل المشكلة عند طفل الروضة، حيث وجدت الباحثة ندرة في هذا البرامج التي تخدم هدف هذا البحث. \ تساؤلات الدراسة: \ 1.\ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار حل المشكلات المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية؟ \ 2.\ هل توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار حل المشكلات المستخدمة في الدراسة لصالح درجات التطبيق البعدي؟ \ أهداف الدراسة: \ تهدف الدراسة إلى دراسة فاعلية برنامج لتنمية مهارة حل المشكلات عند طفل الروضة. \ أهمية الدراسة: \ \ تتلخص أهمية البحث في عدة نقاط هي: \ 1.\ تنمية مهارة المشكلات عند طفل الروضة. \ 2.\ إعداد برنامج لتنمية مهارة حل المشكلة عند طفل الروضة. \ 3.\ التعرف على مدى فاعلية البرنامج في تنمية مهارة حل المشكلة لطفل الروضة. \ فروض الدراسة: \ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار حل المشكلات المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. \ منهج الدراسة: \ استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. \ العينة: \ \ تتكون العينة من 50 طفل وطفلة تنقسم إلى مجموعتين: \ \ مجموعة ضابطة تتكون من 25 طفل وطفلة. \ \ مجموعة تجريبية تتكون من 25 طفل وطفلة. \ الأدوات: \ 1.\ استمارة مستوى اجتماعي اقتصادي إعداد/ عبد العزيز الشخص 1988. \ 2.\ اختبار الذكاء لجود انف هاريس تقنين / فاطمة حنفي 1983. \ 3.\ اختبار حل المشكلات إعداد / أمل السيد عبد العزيز 2001. \ 4.\ برنامج حل المشكلات إعداد الباحثة. \ \ النتائج: \ 1.\ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاختبار حل المشكلات المستخدم في الدراسة لصالح المجموعة التجريبية. \ 2.\ يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار حل المشكلات المستخدمة في الدراسة لصالح درجات التطبيق البعدي.
|b The importance of this study is due to the importance of studying early childhood and early education. \ The main question raised by this study is about the efficiency of such a program and its role in developing such a skill. \ Materials And Methods: \ This study used the Experimental Method, the two group design. It was applied on an Experimental and control groups of 25 children each. \ The two groups were matched in relevant factors. \ Tool: \ The study used the following tools: \ 24.\ A social-economic status Questionnaire. \ 25.\ Good Enough Harris Test of Intelligence. \ 26.\ Problem Solving Test. \ 27.\ The Study program which was designed by the researcher. \ Results: \ 1.\ There are statistically significant differences between the Experimental and control groups in the mean score of the problem solving in favour of the Experimental group. \ 2.\ There are statistically significant differences between the pre and post test of the Experimental group in favour of the post test.
|
| 555 |
|
|
|a 730106
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات الادراكية الحسية
|a أطفال رياض الأطفال
|a تنمية مهارات حل المشكلات
|a أسلوب حل المشكلات
|a رياض الأطفال
|a المشكلات الاجتماعية
|a علم النفس التربوي
|a التربية الاجتماعية
|a مصر
|
| 700 |
|
|
|9 73207
|9 278618
|a إسماعيل، صبري محمد
|a علي، رباب طه
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 052
|m مج 14, ع 52
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 014
|x 2090-0619
|
| 856 |
|
|
|u 0249-014-052-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 114832
|d 114832
|
