ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق نقال مقترح للتحفيز الرقم...>الوصف

تطبيق نقال مقترح للتحفيز الرقمي وأثره على انخراط الطلاب المعلمين في التعليم أثناء جائحة كوفيد-19

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Mobile Application for Digital Incent and Its Impact on Student Teacher Engagement in Learning During the Covid-19 Pandemic
المصدر: مجلة عجمان للدراسات والبحوث
الناشر: جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم
المؤلف الرئيسي: الحلفاوي، وليد سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Halfaway, Waleed Salim Mohammed
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 1 - 40
رقم MD: 1150946
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الهواتف النقالة | المحفزات الرقمية | فيرس كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطبيقات النقالة | المحفزات الرقمية | الانخراط في التعلم | الطلاب المعلمين | جائحة كوفيد-19 | Mobile Application | Digital Incentives | Engagement in Learning | Covid-19 Pandemic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تصميم تطبيق عبر الهواتف النقالة قائم على المحفزات الرقمية والاعتماد عليه في تدريس المحتوى التعليمي ومن ثم قياس أثره على انخرط الطلاب المعلمين في التعلم أثناء جائحة كوفيد - 19. تم اللجوء لتصميم التطبيق المقترح انطلاقا من أن جائحة كوفيد - 19 شكلت سياقا جديدا لعملية التعلم أدى إلى أن العملية التعليمية أصبحت بالكامل عبر التطبيقات والمصادر الرقمية في ظل حالة كاملة من العزل أثرت بشكل كبير على انخراط الطلاب في التعلم، وأظهرت حاجتهم إلى أنظمة تحفيزية لتعزيز قدراتهم في التعلم عبر المصادر الرقمية. تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم التطبيق النقال المقترح القائم على المحفزات الرقمية، والمجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم نفس التطبيق النقال ولكن باستثناء المحفزات الرقمية. تكونت عينة البحث من (60) طالبا من الطلاب المعلمين بكلية العربية تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي البحث. تم تطوير مقياس الانخراط الطلاب في التعلم عبر المصادر الرقمية أثناء جائحة كوفيد-19، تضمن المقياس ثلاثة محاور وهي: المحور المعرفي، والمحور السلوكي، والمحور الانفعالي، وقد تكون كل محور من ثمانية بنود. أسفرت النتائج عن تطوير تطبيق رقمي نقال قائم على المحفزات الرقمية لتقديم المحتوى التعليمي عبر الهواتف الذكية. وقد أظهرت النتائج أفضلية التطبيق النقال القائم على المحفزات الرقمية بالمقارنة مع التطبيقات التي لا تتضمن أي محفزات في تنمية الانخراط في التعلم لدى الأفراد عينة البحث. وأوصى البحث بضرورة التوسع في توظيف المحفزات الرقمية في أنظمة التعلم الإلكتروني، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على توظيف المحفزات الرقمية في المواقف التعليمية، وتوفير أدلة إرشادية لاستخدام المحفزات الرقمية.

The current research aimed to design a mobile application based on digital incentives and rely on it in teaching educational content, and then measure its impact on student teacher engagement in learning during the Covid-19 pandemic. Resorting to the design of the proposed application was based on the fact that the Covid-19 pandemic constituted a new context for the learning process that led to the educational process becoming entirely through applications and digital sources in a complete state of isolation that greatly affected students' engagement in learning, and showed their need for incentives systems to enhance their capabilities In learning through digital sources. The quasi-experimental approach was used to compare the first experimental group that used the proposed mobile application based on digital incentives, and the second experimental group that used the same mobile application but excluding digital incentives. The research sample consisted of (60) students from the Faculty of Education, who were distributed randomly to the two research groups. A measure was developed for students' engagement in learning through digital sources during the Covid-19 pandemic, the scale included three domains: the cognitive domain, the behavioral domain, and the emotional domain, and each domain have eight indicators. Through the research results, a digital mobile application was developed based on digital incentives to provide educational content via smartphones. The results showed the preference of a mobile application based on digital incentives compared to applications that do not include any incentives in the development of engagement in learning among the research sample.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.