| LEADER |
05857nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1894296 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/1371-000-056-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a زغيبي، رفيف مروان طاهر
|g Izgheibi, Rafeef Marwan Taher
|e مؤلف
|9 617130
|
| 245 |
|
|
|a أثر التقويم التكويني في تدريس مقرر التكنولوجيا على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Formative Assessment in the Teaching of the Technology Course on Achievement and Retention of Learning
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g تموز
|
| 300 |
|
|
|a 256 - 296
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر التقويم التكويني في تدريس مقرر التكنولوجيا على التحصيل والاحتفاظ بالتعلم لطالبات الصف العاشر في مدرسة عبد الله بن الحسين التكنولوجية للبنات بالقدس، استخدم المنهج التجريبي بتصميم شبة التجريبي المتمثل في التصميم القائم على وجود مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية باستخدام اختبار قبلي وبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف العاشر اختيرت بطريقة عشوائية، وقد قسمت العينة إلى (15) طالبة للمجموعة الضابطة و(15) طالبة للمجموعة التجريبية، وأعد للبحث اختبارا تحصيليا لتحقيق أهداف البحث. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام استراتيجية التقويم التكويني والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في درجات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسطي المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام استراتيجية التقويم التكويني، والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في الاحتفاظ بالتعلم في التطبيق البعدي المؤجل للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبي، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثتان مجموعة من التوصيات كان أهمها ضرورة تبني استخدام التقويم التكويني بأساليبه المتعددة من قبل المعلمين في تدريس المقررات الدراسية للطلبة وبخاصة مقرر التكنولوجيا، وضرورة الاهتمام بتدريب الطلبة ومعلميهم على هذا النوع من التقويم وأساليبه المختلفة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to find out the effect of formative evaluation in the teaching of the technology course on achievement and retention of learning for tenth grade students at Abdullah bin Al Hussein Technological School for Girls in Jerusalem. The experimental approach was used with a semi-experimental design represented in the design based on the presence of a control group and an experimental group using a pre and post- test. The study sample of (30) students from the tenth grade was chosen randomly, and the sample was divided into (15) students for the control group and (15) students for the experimental group, and an achievement test was prepared for the research to achieve the research objectives. The results of the study showed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) between the averages of the experimental group that is studied using the formative evaluation strategy and the control group that is studied by the traditional method in the scores of the post application of the achievement test in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences at the level of significance. (0.05≥α) between the average of the experimental group that studies using the formative evaluation strategy, and the control group that studies the traditional method of preserving learning in the postponed post-application of the achievement test for the benefit of the experimental group, and based on the results of the study, the two researchers recommended a set of recommendations, the most important of which was the need to adopt the use of the evaluation Training with its multiple methods by teachers in teaching academic courses to students, especially the technology course, and the need to pay attention to training students and their teachers on this type of evaluation and its various methods.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط التربوي
|a التقويم التكويني
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a التقييم التكويني
|a التحصيل
|a الاحتفاظ بالتعلم
|b Formative Evaluation
|b Achievement
|b Learning Retention
|
| 700 |
|
|
|a جبر، رشا عبدالله بغدادي
|q Baghdadi, Rasha Abdullah
|e م. مشارك
|9 617131
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 011
|e Remah Review for Research and Studies
|f Rimāḥ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 056
|m ع56
|o 1371
|s مجلة رماح للبحوث والدراسات
|v 000
|x 2392-5418
|
| 856 |
|
|
|u 1371-000-056-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1151191
|d 1151191
|
