ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نظم المعلومات الجغ...>الوصف

أثر استخدام نظم المعلومات الجغرافية لتنمية بعض مهارات التفكير الجغرافي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Effect Using Geographic Information Systems to Develop Some Geographic Thinking Skills for Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطوة، محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atwa, Mohammed Amin
مؤلفين آخرين: الرفاعي، انشراح عبدالعال (م. مشارك) , السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 321 - 350
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1152076
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | نظم المعلومات الجغرافية | المناهج الدراسية | الوسائل التعليمية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظم المعلومات الجغرافية | مهارات التفكير الجغرافي | Geographic Information Systems | Geographical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذا البحث هو تنمية بعض مهارات التفكير الجغرافي لدى طلاب الصف الأول الثانوي باستخدام نظم المعلومات الجغرافية. ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة أدوات الدراسة وتمثلت في إعداد قائمة بهارات التفكير الجغرافي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي كذلك اختبار التفكير الجغرافي وتم اختيار عينة للبحث من بين طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة الحامول التعليمية بكفر الشيخ، ووزعت هذه العينة على مجموعتين أحداهما تجريبية (عددها 20) وتدرس باستخدام نظم المعلومات الجغرافية، وأخرى ضابطة (عددها ٢٠) وتدرس بالطريقة التقليدية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الدرجة الكلية لاختبار التفكير الجغرافي، وفي كل مهارة من مهارات التفكير الجغرافي على حده لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed to develop some geographic thinking skills for first-grade secondary students using geographic information systems. To achieve this aim, the researcher prepared the study instruments which were a list of geographic thinking skills suitable for first grade secondary students and the geographical thinking test. A sample was selected for the research from students of the first grade of secondary school at the Al-Hamul Educational Administration in Kafr El- Sheikh. The sample was divided into two groups, an experimental group which studied using geographic information systems and a control one (n=20) which studied using the traditional method. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of significance (α ≤0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the total score of the geographical thinking test, and in each of the geographical thinking skills separately in favor for of the experimental group.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.