يجب تسجيل الدخول أولا
The Effect of Using Contextual Grammar Strategy on EFL Tenth Grade Students‘ Receptive Skills and Motivation
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام استراتيجية القواعد من خلال السياق على مهارات الاستقبال واتجاهاتهم نحو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف العاشر |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | حراحشة، رزان سامي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو الشعر، عواطف مزعل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 1152462 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
77
| المستخلص: |
كان الهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في تأثير استخدام استراتيجية القواعد السياقية (CGS) على مهارات تقبل الطلاب ودوافعهم. خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019/ 2020، بلغ عدد المشاركين في الدراسة (46) طالبة في الصف العاشر من مدرسة المزة للبنات في مديرية تربية المفرق الأولى. كان المشاركون في الدراسة من مجموعتين: المجموعة أ تتألف من 25 طالبا، تم تعيينهم كمجموعة تجريبية، وتم تدريسهم باستخدام استراتيجية القواعد السياقية. تتكون الفئة ب من 21 طالبة؛ وتم اختيارها كمجموعة ضابطة، وتم تدريسها باستخدام التقنيات التقليدية في تدريس قواعد اللغة الإنجليزية. تم إجراء الاختبار القبلي/ البعدي لتقييم تأثير استخدام استراتيجية القواعد الوصفية على مهارات تقبل الطلاب وتحفيزهم. تم إجراء اختبار تمهيدي لكلا المجموعتين عبر الإنترنت في بداية الفصل الدراسي لتقييم درجتهم الحقيقية في مهارات الاستيعاب باستخدام Moodle.org. بعد 18 فصلا تم أخذها باستخدام تطبيق Zoom، تم تحديد نفس الاختبار على أنه اختبار لاحق لمعرفة مدى تقدمهم، أو إذا حدث أي تغيير، سواء حدث إلى أي درجة، وفي أي مقياس، باستخدام الإحصائيات المناسبة. طلاب المجموعة التي خضعت للتجربة تم إجراء استبيان إلكتروني لاختبار تأثير استخدام استراتيجية القواعد الوصفية على موقفهم. أظهرت نتائج الدراسة أن كلا المجموعتين قد تحسنت مهاراتهم الاستقبالية ولكن المجموعة التجريبية تحسنت أكثر من المجموعة الضابطة. وقد ثبت أيضا أن CGS تشجع الطلاب على العمل بمفردهم. ومساعدتهم على تعزيز المهارات التي يحتاجون إليها لممارسة اللغة واستخدامها ليس فقط داخل الفصل الدراسي ولكن أيضا خارجها. وبناء عليه أوصى الباحث باستخدام استراتيجية النحو السياقي المدارس الأردنية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
An Ivestigation of the Effectiveness of the Imaginative Approach on EFL Tenth Grade Students' Achievement in Grammar in Jordan
بواسطة: امجاور، سمية حمزة منشور: (2014) -
The Effect of Using Free Discussion Strategy on Tenth Grade EFL Students’ Speaking Skills and Motivation in Jordan
بواسطة: النهود، ثامر اسمير شامان منشور: (2018) -
The Effect of Using Mind Mapping Strategy on the Tenth Grade EFL Students' Productive Skills and Motivation in Iraq
بواسطة: العماري، أحمد مشعان منشور: (2019) -
The Effect of Using Flipped Strategy Assisted with Cinema Films on Tenth Grade EFL Students' Fluency and their Attitudes in Jordan
بواسطة: الصواف، حنان عارف محمد بشير منشور: (2022) -
The Effect of Using Join the Club Strategy Assisted with Authentic Videoson Tenth Grade EFL Students' Speaking Skill and Motivation in Iraq
بواسطة: صابر، أحمد فايق منشور: (2019)
