ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في التقوي...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في التقويم الواقعي في تنمية مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات لدى معلمي المرحلة الأساسية

المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: مطر، محمود أمين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسطل، إبراهيم حامد حسين (م. مشارك), الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 27
DOI: 10.33976/IUGJEPS.29.3/2021/1
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1153791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب المهني | التقويم التربوي | تعلم الرياضيات | طرق التدريس | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | تقويم واقعي | نتاجات تعلم | Training Program | Authentic Assessment | Learning Outcomes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي في التقويم الواقعي في تنمية مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات لدى معلمي المرحلة الأساسية، واستخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعة الواحدة بقياسين قبلي وبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (15) معلما ومعلمة للصفوف الأساسية (1-4) بمديرية التربية والتعليم بغرب غزة، وتكونت الأداة من سلم تقدير لفظي Rubric لتقييم مهارات المعلمين في قياس نتاجات تعلم الرياضيات، وخرجت الدراسة بقائمة مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.01) في مستوى مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات لدى معلمي المرحلة الأساسية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت أن البرنامج يتسم بالفاعلية (قيمة الكسب المعدل لبلاك= 1.54) في تنمية مهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات، وأوصت الدراسة بتعميم البرنامج التدريبي وسلم التقدير لمهارات قياس نتاجات تعلم الرياضيات على المعلمين والمشرفين التربويين، ومتابعة ممارسات المعلمين أثناء تنفيذه وتقديم الدعم اللازم لهم.

The study aimed to identify the effectiveness of training program in authentic assessment in improving teachers skills in measuring math learning outcomes. The study sample consists of (15) teachers, with quasi-experimental design based on one group with pre and post measurements. The study tool consists of a verbal rubric scale to assess teachers skills in measuring math learning outcomes. The results came out with a list of skills that necessary for primary school teachers. A statistically significant differences was found between the pre and the post measurement in favor of the post measurements. According to modified Blake's gain ratio, the program achieved high effectiveness (1.54) in improving teachers skills in measuring math learning outcomes. The study recommended disseminating the program to teachers and educational supervisors, and activate monitoring and evaluation mechanisms to improve teachers' evaluation practices.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.