فاعلية التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وبقاء أثر التعلم في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Differentiated Teaching in Developing Conceptual Understanding and Learning Retention in Chemistry among Students of the First Year of Secondary Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو سالمه، عبدالله عبدالفتاح أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 279 |
| رقم MD: | 1154387 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم |
| الكلية: | معهد البحوث والدراسات العربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1302
| المستخلص: |
الهدف من البحث: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وبقاء أثر التعلم في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (96) طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (48) طالب وطالبة والأخرى ضابطة وعددها (48) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الاستيعاب المفاهيمي واختبار قياس بقاء أثر التعلم، حيث تم تطبيق اختبار الاستيعاب المفاهيمي قبليا على مجموعتي البحث، ثم تقديم المعالجة التدريسية حيث درست المجموعة التجريبية بطريقة التدريس المتمايز بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ثم طبق الاختبار بعديا على المجموعتين، وبعد مرور (20) يوم من تطبيق الاختبار تم تطبيق اختبار قياس بقاء أثر التعلم على المجموعتين، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي، وتم رصد النتائج ومعالجتها إحصائياً. نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذي دلالة إحصائي عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للاستيعاب المفاهيمي والاختبار البعدي المؤجل لقياس بقاء أثر التعلم في الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية، كما أثبت البحث وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات طلاب العينة في الأداء البعدي لأدوات البحث. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل في تنويع استراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest وأساليب التعلم المفضلة في تنمية مهارات التعلم الذاتي والإستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2013) -
فاعلية تدريس وحدة فى الكيمياء باستخدام نموذج مكارثى ( 4 MAT ) فى تنمية الاستيعاب المفاهيمى لدى طلاب الصف الأول الثانوى
بواسطة: المرحبى، عبدالعزيز على إبراهيم منشور: (2019) -
أثر التفاعلبين تنويع إستراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب Web Quests و أساليب التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي و الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2013) -
فاعلية استراتيجية قائمة على بعض أساليب التعلم النشط لتنمية المفاهيم الكيميائية والمهارات العملية والميل نحو مادة الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر بالأردن
بواسطة: الصعوب، طارق فارس سليمان منشور: (2013) -
مدى فعالية التدريس باستخدام دورة التعلم المعدلة على التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الكيمياء
بواسطة: شطا، نجلاء محمود السيد منشور: (2011)
