| LEADER |
04209nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1533425 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a أبو سالمه، عبدالله عبدالفتاح أحمد
|g Abo Salma, Abdullah Abdul-Fattah Ahmed
|e مؤلف
|9 618820
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وبقاء أثر التعلم في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Differentiated Teaching in Developing Conceptual Understanding and Learning Retention in Chemistry among Students of the First Year of Secondary Education
|
| 260 |
|
|
|a القاهرة
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 279
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
|f معهد البحوث والدراسات العربية
|g مصر
|o 0210
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من البحث: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية التدريس المتمايز في تنمية الاستيعاب المفاهيمي وبقاء أثر التعلم في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (96) طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (48) طالب وطالبة والأخرى ضابطة وعددها (48) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الاستيعاب المفاهيمي واختبار قياس بقاء أثر التعلم، حيث تم تطبيق اختبار الاستيعاب المفاهيمي قبليا على مجموعتي البحث، ثم تقديم المعالجة التدريسية حيث درست المجموعة التجريبية بطريقة التدريس المتمايز بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ثم طبق الاختبار بعديا على المجموعتين، وبعد مرور (20) يوم من تطبيق الاختبار تم تطبيق اختبار قياس بقاء أثر التعلم على المجموعتين، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي، وتم رصد النتائج ومعالجتها إحصائياً. نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذي دلالة إحصائي عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للاستيعاب المفاهيمي والاختبار البعدي المؤجل لقياس بقاء أثر التعلم في الكيمياء لصالح المجموعة التجريبية، كما أثبت البحث وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات طلاب العينة في الأداء البعدي لأدوات البحث.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس الكيمياء
|a المفاهيم الكيميائية
|a الاستيعاب المفاهيمي
|a بقاء أثر التعلم
|a استراتيجيات التدريس
|a التدريس المتمايز
|
| 700 |
|
|
|a طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز
|g Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
|e مشرف
|9 255930
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-028-001-0210-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1154387
|d 1154387
|
