ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل في تنويع استراتيجي...>الوصف

أثر التفاعل في تنويع استراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب Web Quest وأساليب التعلم المفضلة في تنمية مهارات التعلم الذاتي والإستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 40
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 107 - 144
DOI: 10.12816/0002090
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 470470
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب | التعليم الثانوي | تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | التعلم الذاتي | مادة الكيمياء | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

537

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة التعرف على أثر التفاعل بين تنويع استراتيجيات التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) وأساليب التعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي والاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة عنيزة بالمملكة العربية السعودية. وقد تطلب البحث لتحقيق هدفه تحديد قائمة لكل من المفاهيم الأساسية ومهارات التعلم الذاتي، وبناء عدد من الدروس في ضوء استراتيجيات الرحلات المعرفية عبر الويب (قصيرة المدى- طويلة المدى)، وبناء اختبار في الاستيعاب المفاهيمي ومقياس مهارات التعلم الذاتي، ومقياس أساليب التعلم. وتكونت عينة الدراسة من(114)طالباً، اختيرت بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الثانوي بعنيزة للعام الدراسي 1431-1432هـ. وقد أسفرت نتائج البحث عن الآتي:- - يوجد أثر دال إحصائياً عند مستوى (=050.) لمعالجات الرحلات المعرفية عبر الويب(قصيرة المدى- طويلة المدى) المستخدمة في هذه الدراسة على الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستراتيجية الرحلات المعرفية قصيرة المدى. - يوجد أثر دال إحصائياً عند مستوى (=0.a 05) لأساليب التعلم (البصري/ السمعي/ الحركي) بالترتيب على الاستيعاب المفاهيمي في مادة الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي. - يوجد تفاعل دال إحصائياً عند مستوى (=a 050.) بين المعالجات وأساليب التعلم في مهارات التعلم الذاتي لطلاب الصف الأول الثانوي. يوجد تفاعل دال إحصائياً عند مستوى (=a 050.) بين المعالجات وأساليب التعلم في يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين المعالجات وأساليب التعلم يوجد تفاعل دال إحصائيا عند مستوى(0.a 05) بين المعالجات وأساليب التعلم في مهارات التعلم الذاتي لطلاب الصف الأول الثانوي. \

This study aimed to identify the impact of the interaction between the diversification of teaching strategies learning styles over the Web (Web Quests) and learning styles in the development of learning skills and self-absorption in the conceptual chemistry among students in first grade secondary Unaizah province of .Saudi Arabia There is a statistically significant effect at the level (0.05) to learning styles (visual / auditory / motor) in - .. order to conceptual comprehension in chemistry for students of first grade secondary school There is a statistically significant interaction at the level (0.05) between the treatments and methods of - .learning in a self-learning skills for students of first grade secondary No interaction statistically significant at the level (0.05) between the treatments and methods of learning - in interaction exists statistically significant at the level (0.05) between the treatments and methods of learning there is interaction statistically significant at the level (0.05) between the treatments and methods .of learning in the skills of self-learning for students first grade secondary \
ISSN: 1021-4011
البحث عن مساعدة: 761297 779082

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.