فاعلية المدخل التكاملي في تدريس العلوم البيولوجية لتنمية الفهم العميق والمهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Integrative Approach in Teaching Biological Sciences to Develop Deep Understanding and Life Skills for Prep Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجرزه، أماني عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، مجدي رجب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 209 |
| رقم MD: | 1154726 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم |
| الكلية: | معهد البحوث والدراسات العربية |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1542
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد فاعلية المدخل التكاملي في تدريس العلوم البيولوجية لتنمية الفهم العميق والمهارات الحياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. لذلك تم اختيار وحدة "التكاثر واستمرارية النوع" للصف الثاني الإعدادي، أعيدت صياغتها في ضوء أسس المدخل التكاملي في تدريس العلوم البيولوجية، وتم إعداد دليل للمعلم ودليل للمتعلم، وأدوات التقويم وهي: إعداد بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل الاجتماعي، اختبار الفهم العميق، واختبار المهارات الحياتية الصحية لدى التلاميذ وضبطهم علميا. وتم اختيار مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتطبيق أدوات التقويم قبليا، ثم تم تدريس الوحدة باستخدام المدخل التكاملي في تدريس العلوم البيولوجية للمجموعة التجريبية، طبقت أدوات التقويم بعديا على تلاميذ مجموعتي الدراسة، وسجلت البيانات وتم معالجتها إحصائيا وتم التوصل إلى النتائج وتم تفسيرها ومناقشتها، ومن ثم تقديم التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث. وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي في كل من: (بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الاجتماعي- اختبار الفهم العميق- اختبار المهارات الصحية) لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج في العلوم البيولوجية قائم على التعلم المدمج في تنمية التحصيل وبعض المهارات الحياتية والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المراغي، السيد شحاتة محمد أحمد منشور: (2014) -
فاعلية وحدة مقترحة في الرياضيات البيولوجية في تنمية مهارات الفهم العميق لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: هاني، مرفت حامد محمد منشور: (2015) -
نموذج تدريسي قائم على نظرية التلمذة المعرفية في تدريس العلوم لتنمية بعض المفاهيم البيولوجية ومهارات الذات التنظيمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: تمساح، ابتسام على أحمد إبراهيم منشور: (2020) -
استراتيجية مقترحة قائمة على خرائط التفكير الإلكترونية لتنمية مهارات استشراف المستقبل والفهم العميق في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: جاد، شرين توفيق علي منشور: (2023) -
مدخل المشكلات الحياتية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات التفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: رجب، منار محمد محمد محمد منشور: (2020)
