ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية نموذج الصف المقلوب في ت...>الوصف

فعالية نموذج الصف المقلوب في تنمية التحصيل ومهارات إنشاء موقع قاموس مصطلحات الكمبيوتر لدى طالبات الصف الثاني الثانوي العام واتجاهاتهن نحو تعلم مادة الحاسوب

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Classroom Model in the Development of Achievement, Creating Site Dictionary of Computer Terms Skills for the Secondary Grade Students and their Attitudes Towards Learning Computer Subject
المؤلف الرئيسي: أبو حمر، همت عطا إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفار، إبراهيم عبدالوكيل، ت. 2020 م. (مشرف), بيومي، ياسر عبدالرحيم (مشرف), عميرة، حمدى عز العرب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: طنطا
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 1 - 472
رقم MD: 1154909
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة طنطا
الكلية: كلية التربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس الحاسب الآلي | المهارات البرمجية | التحصيل الدراسي | اتجاهات الطلبة | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الصف المقلوب
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

674

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى قياس فعالية نموذج الصف المقلوب في تنمية التحصيل، ومهارات إنشاء موقع قاموس مصطلحات الكمبيوتر، والاتجاه نحو تعلم مادة الحاسوب، من خلال تطبيق المنهج المختلط: المدمج المتزامن ذي التصميم شبه التجريبي، على عينة قصدية من طالبات الصف الثاني الثانوي العام بإدارة غرب طنطا التعليمية، حيث تم تطبيق اختبارات (تحصيل، وأداء، ومواقف)، وبطاقتي (ملاحظة، وجودة منتج) قبلي/ بعدي على مجموعة تجريبية قوامها (30) طالبة درسن بالصف المقلوب، ومجموعة المقارنة قوامها (30) طالبة درسن بالطريقة المعتادة، وتم مقابلة (10) طالبات من عينة البحث بعد الانتهاء من تجربة البحث. وأوضحت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام رزمة SPSSv.21 أنه يوجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالصف المقلوب في اختبار التحصيل، واختبار الأداء، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة جودة المنتج، واختبار المواقف، أرجعته الباحثة إلى نموذج الصف المقلوب. كما أشارت نتائج تحليل المقابلة إلى تحسن ملحوظ في الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية لدى عينة المجموعة التجريبية وأوضحت بعض الاستجابات الغير متوقعة اتجاه إيجابي نحو تعلم الحاسوب، مقارنة باستجابات مجموعة المقارنة، وقد ذكرت بعض طالبات مجموعة المقارنة عبارات تدل على عدم تقبلهن لتعلم الحاسوب. وتوصي الباحثة بتدريب المعلمين على قلب المقررات الدراسية من خلال ورش العمل ونماذج الدروس كما توصي بالبحوث التالية: مقرر رقمي مقترح لتنمية مهارات قلب الصف لدى معلمي الحاسوب، دراسة تحليلية لمعوقات قلب الصفوف الدراسية في مرحلة التعليم الثانوي العام، ودراسة علاقة الصف المقلوب بتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب، وتقصي مدى انخراط الطلاب في مهام التعلم لمقرر الحاسوب في ضوء أنماط قلب الصف.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.