ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التفكير الهندسي وعلاقته بالذاك...>الوصف

التفكير الهندسي وعلاقته بالذاكرة العاملة البصرية - المكانية والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Geometric Thinking and its Relationship to Visual-Spatial Working Memory and Academic Achievement for First-Year Secondary Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: سالم، طاهر سالم عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، نهى محمد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 29 - 68
DOI: 10.21608/ARMIN.2021.177735
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1154977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أنماط التفكير | تدريس الرياضيات | التحصيل المعرفي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الهندسي | الذاكرة العاملة البصرية المكانية | التحصيل الدراسي | طلاب الصف الأول الثانوي | Geometric Thinking | Visual-Spatial Working Memory | Academic Achievement | First-Year Secondary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة معرفة مستوى التفكير الهندسي، وعلاقته بالذاكرة العاملة البصرية المكانية، والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحثان باستخدام اختبار التفكير الهندسي لـــ "فان هيل" بعد تقنينه، وإعداد اختبار الذاكرة العاملة البصرية المكانية، واختيار عيـنة الدراسة، والتي تمثلت في (65) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تطبيق أدوات الدراسة على العينة، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي على اختبار التفكير الهندسي، وبين درجاتهم على اختبار الذاكرة العاملة البصرية المكانية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي على اختبار التفكير الهندسي، وبين درجاتهم في التحصيل الدراسي، وأيضا وجدت علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي على اختبار الذاكرة العاملة البصرية المكانية، وبين درجاتهم في التحصيل الدراسي، كما أنه تم التنبؤ بالتحصيل الدراسي من خلال التفكير الهندسي والذاكرة العاملة البصرية المكانية، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات والبحوث المقترحة.

This study aimed to know the level of Geometric thinking and their relationship to the visual-spatial working memory and academic achievement for first year secondary students. To achieve the goal of the study, the two researchers used the geometric thinking test by Van Hiele after its codification, and the preparation of the visual-spatial working memory test, and the selection of the research sample represented in (65) students from the first year of secondary Students, and the study tools were applied to the sample. The results of the study resulted in the existence of a positive correlation relationship with statistical significance between the first-year secondary students degrees on the geometric thinking test and their degrees on the visual-spatial working memory test, and the existence of a positive correlation relationship with statistically significant between the first-year secondary students on the geometric thinking test and their degrees in academic achievement, and the existence of a positive correlation relationship with statistical significance between the first-year secondary students degrees on the visual-spatial working memory test and their degrees in academic achievement . Academic achievement through geometric thinking and visual-spatial working memory was predicted. The study presented a number of recommendations and suggested researches.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.