| LEADER |
04080nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1898261 |
| 024 |
|
|
|3 10.46515/2060-006-002-015
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 549556
|a الصبيحات، ذكريات على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Error Analysis on Basic - Ninth Grade Students' English Writing Skills
|
| 246 |
|
|
|a أثر إستخدام تحليل الأخطاء في مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2021
|g حزيران
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 11
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تحليل الأخطاء في تحسين أداء طالبات الصف التاسع الأساسي في مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية. تبنت هذه الدراسة الحالية التصميم شبه التجريبي وقد تكونت عينة الدراسة من 65 طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة صفية بنت عبد المطلب الثانوية للبنات في محافظة المفرق في شعبتين تم توزيعها إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعدد أفرادها 30 والمجموعة التجريبية وعددها 35. أجريت الدراسة خلال الفصل الأول من السنة الأكاديمية 2018/2019. ولتحقيق أهداف الدراسة، وظفت أداة رئيسة وهي اختبار قبلي واختبار بعدي لمهارة الكتابة لقياس أداء الطلبة قبل التجربة وبعدها. ولقد درست الباحثة المجموعة التجريبية بينما تم تدريس المجموعة الضابطة من قبل معلمة المادة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية تحليل الأخطاء في تحليل الأعمال الكتابية لدى الطالبات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at examining the effect of the error analysis on ninth grade students' writing skills. To achieve the aims of the study, a quasi-experimental research design was used in which the participants of the study consisted of 65 ninth-grade female students who were randomly assigned as one control group (n=30) and one experimental group (n=35) who were enrolled at Safia Bint Abd Al-Mutalib secondary school for girls, at Mafraq Directorate of Education, in the first semester of the academic year 2018-2019. To collect data, a pre- posttest was prepared. The researcher taught the experimental group, whereas the course teacher taught the control group. The results showed that there were statistically significant differences in the mean scores of the two groups in favor of the experimental group. The study recommended using the error analysis in analyzing the students written works.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a مادة اللغة الإنجليزية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل الأخطاء
|a الصف التاسع
|a الكتابة
|b Error Analysis
|b Ninth Grade
|b Writing Skill
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 002
|m مج6, ع2
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 006
|x 2520-7555
|
| 700 |
|
|
|a بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد
|g Bani Abdel Rahman, Abdallah Ahmad
|e م. مشارك
|9 383548
|
| 856 |
|
|
|u 2060-006-002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1155280
|d 1155280
|
