ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير الذات وعلاقته بالسلوك ال...>الوصف

تقدير الذات وعلاقته بالسلوك الإنسحابي لدى تلاميذ صعوبات التعلم الأكاديمية دراسة ميدانية على تلاميذ السنة الرابعة والخامسة إبتدائي بولاية الأغواط

العنوان بلغة أخرى: Self-Esteem and its Relationship to Withdrawal Behavior Among Students With Academic Learning A Field Study for Fourth and Fifth-Year Difficulties Primary School Students in Laghouat
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: زيتوني، محمد زين العابدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صادقي، رحمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 133 - 150
DOI: 10.35554/1697-013-003-007
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1155635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | علم النفس السلوكي | الذات | صعوبات التعلم | ولاية الأغواط
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | السلوك الإنسحابي | صعوبات التعلم الاكاديمية | Self-Esteem | Withdrawal Behavior | Academic Learning Difficulties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات والسلوك الانسحابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وتحديدا قسم السنة الرابعة والخامسة، من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وهل هناك فروق في مستوى العلاقة بين تقدير الذات والسلوك الإنسحابي تعزى لعامل الجنس، وقد تكونت مجموعة بحثنا من (30) تلميذا، أما أدوات البحث فقد قمنا بتطبيق مقياس صعوبات التعلم مايكل بيست (1981). لاستخراج مجموعة البحث وبعد ذلك قمنا بتطبيق مقياس تقدير الذات لكوبر سميث (1967)، بالإضافة لتطبيق مقياس السلوك الإنسحابي للأطفال لعادل عبد الله محمد (2003). وبعد جمع البيانات والتحقق من طبيعتها تمت معالجة فرضيات الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS 25) وقد اعتمدنا على المنهج الوصفي الارتباطي بما يتناسب مع أغراض الدراسة، وبعد اختبار الفرضيات إحصائياً تم التوصل إلى النتائج التالية: تشير النتائج إلى أن هناك علاقة بين تقدير الذات والسلوك الانسحابي لدى أفراد العينة، وكذلك إلى أنه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في تقدير الذات والسلوك الانسحابي.

This study aims to reveal the relationship between self-esteem and withdrawal behavior in primary school students, specifically the fourth and fifth-year primary school, with academic learning difficulties, and whether there are differences in the level of relationship between self-esteem and withdrawal behavior due to the gender factor. Our research group consisted of (30) students, and research tools have applied the scale of learning difficulties by Micheal Bust (1981) in order to extract the research group, we applied the Self-esteem scale of Cooper Smith (1967), besides we applied the Child Withdrawal Behavior Scale by Adel Abdullah Mohammed (2003). After collecting the data and verifying its nature, the study hypotheses were treated using the Social Science Statistical Package Program (SPSS 25), and to achieve the objectives of the study we relied on the descriptive correlational approach because of its accordance with the purposes of the study, and after testing the hypotheses statistically, the following results were reached: The results indicate that there is a relationship between self-esteem and withdrawal behavior in the sample, as well as that there are no differences between males and females in self-esteem and withdrawal behavior.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.