Pour une Approche Paratextuelle de la Comprehension de L’ecrit: Cas des Textes Supports du Manuel Scolaire de 4èmeannée Moyenne
| المؤلف الرئيسي: | Ouaddane, Soumia (Author) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | Ferhat, Salem (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 62 |
| رقم MD: | 1156613 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الفرنسية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية الآداب واللغات |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
36
| LEADER | 02704nam a2200313 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1533641 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 100 | |9 619935 |a Ouaddane, Soumia |e Author | ||
| 245 | |a Pour une Approche Paratextuelle de la Comprehension de L’ecrit: |b Cas des Textes Supports du Manuel Scolaire de 4èmeannée Moyenne | ||
| 260 | |a ورقلة |c 2018 | ||
| 300 | |a 1 - 62 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |f كلية الآداب واللغات |g الجزائر |o 1037 | ||
| 520 | |a الدراسة الحالية تتناول نشاط فهم القراءة من خلال منهج الهامش النصي. في السياق التربوي، يتم إعداد نص دعم المحتوى للغة الفرنسية كلغة أجنبية، بطريقة تجعله يحقق أهداف التدريس حيث أن بعض عناصر الهامش النصي لا تدفع بالضرورة من قبل المؤلف الأصلي، فقد تمت إضافتهم من أجل نهاية تعليمية. تسألنا عن مدى ملاءمة وأهمية عناصر الهامش النصي التي ترافق النص كنوع من التوقع للموضوع المعني على المستوى الخطي. في الواقع، لمعرفة الأسباب الكامنة وراء هذا الوجود الضخم لعناصر الهامش النصي، شرعنا في تحليل النصوص الداعمة المخصصة لنشاط فهم الكتابة في كتاب الفرنسية للسنة الرابعة متوسط لأن هذا المستوى، هو الأخير في هذه المرحلة، ويشكل المرحلة التحضيرية لبداية التحليل النصي بشكل معتدل شامل، على المستوى الثانوي. | ||
| 653 | |a اللغة الفرنسية |a الهامش النصي |a المرحلة التحضيرية |a التحليل النصي |a الكتب المدرسية |a التعليم المتوسط | ||
| 700 | |a Ferhat, Salem |e Advisor |9 427581 | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9815-058-001-1037-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1156613 |d 1156613 | ||
عناصر مشابهة
-
Analyse de la Dimension Énonciative dans les Textes de Vulgarisation Scientifique: Cas du Manuel Scolaire de Français de 1ère As
بواسطة: Benkhira, Achwak منشور: (2018) -
Le Fonctionnement du Plurilinguisme dans L’écrit Littéraire: Approche Plurielle: Cas de Roman "Phantasia" de Abdelwahab Meddeb
بواسطة: Bouchareb, Soumia منشور: (2018) -
La Nominalisation Comme Stratégie D’apprentissage pour Construire une Compétence de Compréhension de L’écrit en Fle
بواسطة: Benhelal, El Hadi منشور: (2019) -
Différenciation Pédagogique: Quel Apport pour L’apprentissage de la Compréhension de L’écrit?
بواسطة: Alouane, Ahmed منشور: (2022) -
Analyse Métacognitive de L’enseignement de la Compréhension de L’écrit en Quatrième Année Moyenne
بواسطة: Chabbia, Zoubir منشور: (2018)
