المؤلف الرئيسي: | Silla, Fadila (Author) |
---|---|
مؤلفين آخرين: | Nettari, Kelthoum (Co-Author) , Drid, Touria (Advisor) |
التاريخ الميلادي: |
2019
|
موقع: | ورقلة |
الصفحات: | 1 - 58 |
رقم MD: | 1156789 |
نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
اللغة: | الإنجليزية |
الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
الكلية: | كلية الآداب واللغات |
الدولة: | الجزائر |
قواعد المعلومات: | Dissertations |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة شبه التجريبية إلى التحقق من مدى تأثير وفعالية التوجيه الصريح أو المباشر (عكس الضمني) على قدرة التلاميذ لبناء وإنتاج طلب محترم ولبق بالطريقة المناسبة اللبقة لتلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تم تطبيق هذه التجربة على مجموعتين من تلاميذ متوسطة ابن الحجر العسقلاني ورقلة تتكون كل مجموعة على 30 تلميذ حيث تلقت مجموعة تدريبا وشرحا بطريقة صريحة ومجموعة لم تتلقى أي شرح أو تفسير. أظهرت النتائج المتحصل عليها أن علامات المجموعة الأولى التي تلقت التدريب كانت أفضل بكثير في الاختبار النهائي مقارنة بعلامات الاختبار الأولى عكس المجموعة الثانية أو بعبارة أخرى يمكن القول أن مستوى التلاميذ لإنتاج وبناء طلب بطريقة ملائمة ولبقة تحسن بشكل ملحوظ بعد التدريب في المجموعة الأولى فقط. هذه النتائج عكست فعالية الشرح بطريقة صريحة. كما أكد الاختبار الاحصائي أن هذه النتائج لم تظهر بالصدفة وبناءا على هذا تم التحقق من صحة الفرضية القائلة أن التوجيه الصريح (المباشر) فعال في تحسين مستوى الطلبة في إنتاج وبناء طلب بطريقة ملائمة. |
---|