جدلية اللغة والفكر في الخطاب التعليمي الجامعي أسس التكوين بين القوى الفطرية والآليات المكتسبة: مقاربة لسانية عصبية عرفانية
| المصدر: | التعريب |
|---|---|
| الناشر: | المركز العربى للتعريب والترجمة والتأليف والنشر |
| المؤلف الرئيسي: | الحسني، عواطف قاسمي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج31, ع60 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 53 - 73 |
| رقم MD: | 1157058 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
21
| المستخلص: |
هدفت الورقة البحثية إلى تقديم مفاهيم حول جدلية اللغة والفكر في الخطاب التعليمي الجامعي: أسس التكوين بين القوى الفطرية والآليات المكتسبة مقارنة لسانية عصبية عرفانية، حيث تعد قضية اللغة والفكر من أهم القضايا الجدلية في تاريخ الفلسفة والمنطق وعلوم اللغة، وهي اليوم من أهم القضايا في علم تشريح الدماغ، وفيزيولوجيا الدماغ، ومن أهم المباحث في علم الاجتماع وعلم النفس. وانقسمت الورقة البحثية إلى عدد من النقاط، اشتملت الأولى على المفاهيم المركزية لجدلية اللغة والفكر، وهي اللغة، والفكر، والدماغ، والعقل، والتفكير، والفكرة أو المعنى. وتحدثت الثانية عن الفكر واللغة، فثنائية اللغة والفكر تشتغل في مناخ بيولوجي عصبي في مقابل المناخ الصوري العقلي التجريدي، إضافة إلى أن الشق الحسي؛ تتحرك فيه الرغبات النفسية والنظام الذهني ومركز اشتغاله الدماغ. وأوضحت الثالثة الإشكال والجدلية والمعرج، حيث أن أساس القضية الجدلية بين اللغة والفكر يكمن في زاويتين محوريتين، أولاهما أن مفهوم العلماء للفكر لا يتوقف عند حدود الإعمال العقلي كعملية مركبة، وإنما جعلوا "الأفكار" التي تقوم عليها اللغة هي الفكر كذلك ومنه يعد الفكر، عند جمهور من العلماء والباحثين، جزءاً من اللغة، وثانيتهما أن اللغة في ظاهرها أداة تواصلية ونمط تعبيري، وهذا يشكل ما يعرف بوظيفتها لكن ماهيتها الأساسية تعكس بنية مزدوجة بين التجريد والاستعمال بين الصوري والحسي. واختتمت الورقة البحثية بالتأكيد على إن الفكر حركة ذهنية قوامها الدماغ البشري الذ يعد الجهاز التنفيذي لمجريات العقل، وتجرى اللغة ضمن ذات السياق الذهني الفطري للفكر؛ إذ يجري بناء اللغة داخلياً وفق مجريات ذهنية عقلية مضبوطة بإيقاع الأبعاد التواصلية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
عناصر مشابهة
-
مفهوم المثال وآليات بنائه وتوظيفه في الخطاب التعليمي الجامعي، تعليمية سيميائية الصورة واللسانيات العامة والحاسوبية أنموذجا: القسم الأول النموذج التقليدي والنموذج الإلكتروني
بواسطة: الحسني، عواطف قاسمي منشور: (2019) -
منجز "المقول" وأثره في ممارسة " قول" الخطاب التعليمي: مقاربة لسانية
بواسطة: بولعراس، الجمعي محمود منشور: (2021) -
تداولية الخطاب التعليمي المنطوق بين المنهج والإجراء
بواسطة: بن عائشة، حسين منشور: (2018) -
البنية التصورية بين اللغة والدماغ في ضوء اللسانيات العصبية: منظور "راي جاكندوف" أنموذجا: مقاربة عرفانية
بواسطة: رمضاني، فريدة منشور: (2022) -
الخطاب الجامعي التعليمي بين التعليم والتعلم
بواسطة: بلوافي، حليمة منشور: (2015)
