ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم استمارة تقويم معلمي اللغ...>الوصف

تقويم استمارة تقويم معلمي اللغة العربية ومعلماتها في ضوء معايير الجودة الشاملة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Arabic Language Teachers Appraisal form in Light of the Comprehensive Quality Standards
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: مهدي، مريم خالد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع69
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 317 - 338
DOI: 10.52839/0111-000-069-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1157434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | معلمو اللغة العربية | الجودة الشاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | معايير الجودة الشاملة | Evaluation | Comprehensive Quality Standards
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى: (تقويم استمارة تقويم معلمي اللغة العربية ومعلماتها في ضوء معايير الجودة الشاملة) من طريق: 1. بناء معايير كفايات معلم ومعلمة المرحلة الابتدائية على وفق متطلبات الجودة الشاملة. 2. تقويم استمارة تقويم معلمي اللغة العربية ومعلماتها على وفق معايير كفايات معلم ومعلمة المرحلة الابتدائية المبنية على وفق متطلبات الجودة الشاملة. وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، وقد تمثل مجتمع البحث بمشرفي اللغة العربية ومشرفاتها في مديريتي تربية محافظة ديالى، وتربية محافظة بغداد، وتكونت عينة البحث من (١٤) مشرفا ومشرفة من مديريتي تربية محافظة ديالى وتربية الرصافة الأولى في محافظة بغداد بواقع (٨) مشرفين و(٦) مشرفات في تخصص اللغة العربية. أما أداة البحث فقد تمثلت بالاستبانة التي أعدتها الباحثة والخاصة بمعايير كفايات معلم المرحلة الابتدائية على وفق متطلبات الجودة الشاملة والتي تضمنت (٣٠) فقرة، أما الوسائل الإحصائية المستعملة في البحث فهي: (الوسط المرجح، والوزن المئوي، ومعامل ارتباط بيرسون)، وأهم النتائج التي توصل إليها البحث الحالي هي: (إن معايير كفايات معلم ومعلمة المرحلة الابتدائية المعدة من قبل الباحثة على وفق متطلبات الجودة الشاملة قد شملتها استمارة تقويم معلمي اللغة العربية ومعلماتها الجديدة وبنسب متباينة تبعا لتباين أوساطها المرجحة وأوزانها المئوية من وجهة نظر مشرفي اللغة العربية ومشرفاتها)، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة ببعض التوصيات منها: (ضرورة إجراء التغيرات المتسمرة لاستمارة تقويم معلمي اللغة العربية ومعلماتها للمرحلة الابتدائية لمواكبة التطورات المستمرة في المجال العلمي والتربوي)، كما واقترحت بعض المقترحات منها: (إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لتقويم استمارة تقويم مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة المتوسطة أو للمرحلة الإعدادية).

The current research aims to evaluate the appraisal form for Arabic language teachers in light of comprehensive quality standards by designing standards for the competencies of primary school teacher in accordance with comprehensive quality requirements. The researcher adopted the descriptive approach. The research community included the Arabic language supervisors in the Education Directorates of Diyala Provincial and Baghdad. The research sample consisted of (14) supervisors from the Diyala Provincial Department of Education and the First Rusafa Education Directorate in Baghdad Governorate by (8) supervisors and (6) Supervisors respectively specializing in Arabic language. As for the research tool, questionnaire prepared by the researcher on the competency criteria of the primary school teacher according to the comprehensive quality requirements which included (30) paragraphs. The findings of the research revealed that the standards of primary school teacher competencies prepared by the researcher, according to the overall quality requirements were included in the evaluation form for Arabic language teachers, and their new teachers, with varying rates according to the variation of their means and their percentage weights from the point of view of the Arabic language supervisors. In light of the results of the research, the research came out with a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.