ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالتح...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالتحصيل الدراسي في مادة تاريخ الفن

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking and its Relationship to Academic Achievement in Art History
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: أحمد، زهراء صائب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Zahraa Saeb
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 482 - 499
DOI: 10.52839/0111-000-070-016
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1157591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير الإيجابي | التحصيل الدراسي | التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | التحصيل الدراسي | تاريخ الفن | Positive Thinking | Academic Achievement | Art History
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة لغرض الكشف على العلاقة بين التفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي في مادة تاريخ الفن، ولصلتها بشخصية الطالب وذكائه وقدراته ومستواه الاقتصادي والاجتماعي. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأولى – قسم التربية الفنية في كلية الفنون الجميلة/ الدراسة الصباحية، وقد طبق استبيان التفكير الإيجابي عليهم، وقد توصلت الدراسة إلى عدم وجود علاقة إيجابية دالة بين التفكير الإيجابي والتحصيل الدراسي بمادة تاريخ الفن.

This study was conducted for exploring the relationship between positive thinking and academic achievement in art history in relation to the student’s personality, intelligence, abilities, and economic and social level. The sample of the study consisted of (40) male and female students from the first stage students - Department of Art Education in the faculty of fine Arts / Morning Study. A positive thinking questionnaire was applied to them. The study found that there is no positive relationship between positive thinking and academic achievement in art history.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.