| LEADER |
06805nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1900790 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2020.189258
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبداللطيف، محمد سيد محمد
|g Abdullatif, Mohamed Sayed Mohamed
|e مؤلف
|9 266253
|
| 245 |
|
|
|a التنبؤ بالابتكار الانفعالي وأساليب اتخاذ القرار من مستوى التمكين النفسي لدى معلمي الأزهر الشريف
|
| 246 |
|
|
|a Predictability of Emotional Creativity and Decision-Making Styles from the Level of Psychological Empowerment among Al-Azhar Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 219 - 303
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف درجة الإسهام النسبي للتمكين النفسي في التنبؤ بالابتكار الانفعالي وأساليب أتخاذ القرار لدى معلمي الأزهر الشريف، بلغ عدد المشاركين في الدراسة من (556) معلماً ومعلمة، اشتملت أدوات البحث على: مقياس التمكين النفسي ومقياس الابتكار الانفعالي ومقياس أساليب أتخاذ القرار، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ولمعالجة النتائج والتحقق من صحة الفروض تم استخدام معامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد، وتحليل التباين الأحادي، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التمكين النفسي (الأبعاد والدرجة الكلية) وكل من الابتكار الانفعالي (الأبعاد والدرجة الكلية) وأساليب اتخاذ القرار (العقلاني والحدسي والتلقائي)، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين كل من أبعاد التمكين النفسي (التأثير والاستقلالية والدرجة الكلية) وأسلوبي أتخاذ القرار (الاحجامي والاعتمادي)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في التمكين النفسي والابتكار الانفعالي في اتجاه الذكور والأكثر خبرة، ووجود فروق دالة إحصائياً في أساليب أتخاذ القرار في اتجاه الذكور في الأسلوب (العقلاني والتلقائي) وفى اتجاه الإناث في الأسلوب (الإحجامي والاعتمادي)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى النوع في الأسلوب (الحدسي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى الخبرة في اتجاه الأكثر خبرة في أسلوب (العقلاني والحدسي والتلقائي) وفى اتجاه الأقل خبرة في الأسلوب (الإحجامي والاعتمادي)، كما توصلت نتائج البحث إلى إسهام بعض أبعاد التمكين النفسي في التنبؤ بكل من الابتكار الانفعالي وأساليب اتخاذ القرار، وكان أكثر الأبعاد إسهاما الكفاءة والاستقلالية.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed to identify the relative contribution of psychological empowerment in predicting emotional creativity and decision-making Styles among Al-Azhar teachers. The research sample consisted of (556) male and female teachers in Al-Azhar. The research tools included: a psychological empowerment scale, an emotional creativity scale, and a decision-making style scale. The researcher used the descriptive method to process the results and validate the hypotheses, the researcher used the correlation coefficient, stepwise multiple regression, and ANOVA analyses. The results show that there are a positive and statistically significant relationship between psychological empowerment (the dimensions and the overall degree) and both emotional creativity (the dimensions and the overall degree) and decision-making styles (rational, intuitive, and spontaneous), but there is a negative and statistically significant correlation between the dimensions of psychological empowerment (impact, independence and the total degree) and decision-making styles (avoidant and dependent). There are also a negative and non-statistically significant correlation between the dimensions of psychological empowerment (efficiency and meaning) and decision making styles (avoidant and dependent) among teachers of Al-Azhar. The results also indicated that there are statistically significant differences in psychological empowerment due to gender in favor of males; there are statistically significant differences in psychological. empowerment due to experience in favor of the most experienced; there are statistically significant differences in emotional creativity due to gender in favor of females; there are statistically significant differences in emotional creativity due to experience in favor of the most experienced; there are statistically significant differences in decision-making styles due to gender in favor of males in the (rational and spontaneous) styles, and in favor of females in the (avoidant and dependent) styles; there are no statistically significant differences due to gender in the (intuitive) style; there are statistically significant differences due to the experience in benefit of the most experienced in the (rational, intuitive and spontaneous) styles, and in benefit of the least experienced in the (avoidant and dependent) styles. The research results also indicated that the psychological empowerment dimensions contribute in predicting both emotional creativity and decision-making styles.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الصحة النفسية
|a الذكاء الانفعالي
|a السمات الشخصية
|a معلمو المدارس
|
| 692 |
|
|
|a الإسهام النسبي
|a التمكين النفسي
|a الإبتكار الانفعالي
|a أساليب اتخاذ القرار
|a معلمو الأزهر
|b The Relative Contribution
|b Psychological Empowerment
|b Emotional Creativity
|b Decision-Making Styles
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج28, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 028
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-028-004-018.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_189258.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1157714
|d 1157714
|
